filosofía para niños “aprendización”, sistemas adaptativos inteligentes y racismo: una respuesta a gert biesta

Autores/as

  • darren chetty University College London Institute of Education

DOI:

https://doi.org/10.12957/childphilo.2017.30014

Palabras clave:

filosofía para niños, aprendización, comunidad de investigación, racismo, racionalidad

Resumen

Gert Biesta se presentó en la conferencia de ICPIC y publicó su artículo en este dossier. En este artículo pretendo poner en discusión su presentación, la práctica de Filosofía con niños, a partir del trabajo sobre racismo y la Comunidad de indagación. Hago esto indagando dos cuestiones principales: 1) ¿La filosofía con niños es un ejemplo de lo que Biesta trata como una “aprendización” de la Educación? 2) ¿La comunidad de cuestionamiento produce “Sistema Adaptativos Inteligentes”? De esta manera intento abrir espacio para consideraciones adicionales e investigar sobre las responsabilidades del profesor, particularmente, en condiciones de permetuación de desigualdades raciales y el grado de extensión con el cual el abordaje de la comunidad de indagación da coraje a los participantes a preguntar “¿vale la pena mi adaptación a este ambiente?” Considero esta cuestión en referencia a la noción de “razonabilidad” de Matthew Lipman, a la frase “hegemonía de la razonabilidad” de Nicholas Burbules, y a la noción de “grown-upness” de Gert Biesta. Favoreciendo un análisis de la comunidad de indagación basada en contextos observables, reflexiono sobre la experiencia de oír la presentación de Gert Biesta en una conferencia internacional sobre filosofía para niños donde tan pocas personas de etnias diferentes a la blanca estaban presentes, y donde a la cuestión del racismo se le da tan poca atención, para preguntarme, si este sería el medio al cual valdría la pena adaptarse, y si mi habilidad en cuestionar esto está en conformidad o ella es contraria al ethos de la comunidad de investigación

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Biografía del autor/a

darren chetty, University College London Institute of Education

Darren is a doctoral candidate and Teaching Fellow at UCL Institute of Education. He taught in London primary schools for twenty years.

 

His research focuses on Philosophy for Children, Multiculturalism and Racism. He was awarded the 2013 Award for Excellence by the International Council for Philosophical Inquiry with Children (ICPIC) for his paper ‘The Elephant in the Room: Picturebooks, Philosophy for Children and Racism.’

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Publicado

2017-09-08

Cómo citar

CHETTY, Darren. filosofía para niños “aprendización”, sistemas adaptativos inteligentes y racismo: una respuesta a gert biesta. childhood & philosophy, Rio de Janeiro, v. 13, n. 28, p. 471–480, 2017. DOI: 10.12957/childphilo.2017.30014. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/childhood/article/view/30014. Acesso em: 18 jun. 2025.

Número

Sección

dosier