A RETEXTUALIZAÇÃO DE CLÁSSICOS LITERÁRIOS MACHADIANOS PARA QUADRINHOS: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA
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Abstract
Considering the learning deficit in reading and text production observed in the teaching of the Portuguese language, this study aims to present intervention proposals for reading problems, textual production, and linguistic analysis among high school students. This monograph aims to: (i) address the definition of text and, within its theoretical specifications, the concept of textual genres with their pedagogical implications; (ii) conceptualize literary literacy, discussing its pedagogical possibilities through the use of adapted comics from classics; and (iii) propose a Didactic Sequence (DS) for the approach of the comic book genre in the classroom. Methodologically, employing a qualitative approach, the research was based on a literature review, drawing theoretical support from Marcuschi (2008), Koch (1997), Geraldi (1999), Schnewly and Dolz (2011), and Cosson (2019). Subsequently, the DS method is employed to construct a proposal for the retextualization of literary texts.
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