Robótica en la Enseñanza y Aprendizaje de Física y Matemáticas en la Educación Secundaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.12957/sustinere.2025.90770

Palabras clave:

Modelización Matemática, Robótica Educativa, Tecnología, Física, Matemáticas

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación aplicada realizada con seis estudiantes de 9º grado de Educación Primaria, cuyo objetivo fue desarrollar una propuesta pedagógica que integrara la Modelización Matemática y la Robótica Educativa en la enseñanza de Física y Matemáticas. La investigación se estructuró en tres etapas: (1) recopilación de información sobre los contenidos de las asignaturas, (2) selección de una situación problemática significativa y (3) validación del modelo a través de una aplicación práctica. Durante el proceso, los estudiantes utilizaron Excel para construir gráficos y analizar datos relacionados con el Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU). Los resultados indican que el uso de la Robótica Educativa generó un alto nivel de interés y motivación en los estudiantes, haciendo que el aprendizaje de estas materias fuera más dinámico y atractivo. Además, el enfoque basado en la Modelización Matemática facilitó una comprensión más profunda y aplicada de los conceptos estudiados. La combinación de la experimentación práctica y la modelización creó un ambiente de aprendizaje desafiante, fomentando la participación de los estudiantes en la resolución de problemas. Estos hallazgos sugieren que la integración entre Robótica y Modelización Matemática puede ser una estrategia eficaz para la enseñanza de las Ciencias en la Educación Primaria, contribuyendo al aprendizaje significativo y al desarrollo del pensamiento crítico.

Biografía del autor/a

Geisla Aparecida de Carvalho, UFTM/IFTM

Profissional apaixonada pela educação, com sólida formação em Física e Matemática pela Universidade Presidente Antônio Carlos e diversas especializações, incluindo Matemática no Ensino Médio, Docência na Educação Superior, Ensino de Ciências por Investigação, Uso Educacional da Internet e Robótica Educacional aplicada ao Ensino da Matemática. Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Uberlândia, desenvolvo pesquisas focadas em inovação educacional e metodologias ativas. Atualmente, amplio meus conhecimentos ao cursar Engenharia Elétrica na Universidade Federal do Triângulo Mineiro e atuo como aluna especial do Doutorado em Educação Tecnológica pelo Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM).Possuo experiência como tutora no curso de Matemática da Universidade Federal de Uberlândia e como professora na rede estadual de ensino de Minas Gerais. Atuei também como juiz avaliador no Torneio Brasileiro de Robótica (TBR) e como avaliadora de trabalhos na Mostra Nacional de Robótica (MNR).Minha atuação é pautada na promoção de uma educação inclusiva e de qualidade, aliando tecnologia, pesquisa e práticas pedagógicas inovadoras para contribuir com uma sociedade mais educada e igualitária.

Arlindo José de Souza Júnior, UFU

Realizou o curso de graduação de Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP - Campus São José do Rio Preto); mestrado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP - Campus Rio Claro) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Atualmente é professor titular da Universidade Federal de Uberlândia (UFU - Campus Uberlândia). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: saberes docentes, educação popular e cultura digital.

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Publicado

2026-01-05

Cómo citar

Carvalho, G. A. de, & Souza Júnior, A. J. de. (2026). Robótica en la Enseñanza y Aprendizaje de Física y Matemáticas en la Educación Secundaria. Revista Sustinere, 13(2), 1338–1359. https://doi.org/10.12957/sustinere.2025.90770

Número

Vol. 13 Núm. 2 (2025): REVISTA SUSTINERE (JUL-DEZ)

Sección

ARTIGOS (Artículos)

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