Educação Profissional Técnica de Nível Médio em Enfermagem: em foco as metodologias de ensino

Resumo

Este texto tem como foco a educação profissional técnica de nível médio (EPTNM) na enfermagem. O objetivo é analisar quais tendências pedagógicas estão na base dos documentos institucionais e das decisões de professores em sala de aula, a partir de suas visões, no que se refere às metodologias de ensino. Estudo descritivo-exploratório, documental, qualitativo. A coleta de dados foi realizada em uma escola pública, por meio de análise documental, com aplicação de questionário sociodemográfico e entrevista semiestruturada a sete professoras. Os dados foram analisados pela sistematização dos documentos, a partir de roteiro norteador, e análise de conteúdo das entrevistas, sendo articulados. As professoras descrevem que são livres em suas escolhas metodológicas, mas mencionam capacitações na instituição. Há documento que indica currículo organizado por competências e estratégias de ensino. As entrevistadas não se referem, porém, a finalidades postas e a teorias pedagógicas que fundamentam as suas escolhas, o que aliado ao desconhecimento das políticas da EPTNM, explicita a ênfase na dimensão técnica na organização do trabalho pedagógico. As metodologias ativas são destacadas pelas professoras e estão presentes, nas entrelinhas, na análise documental. Elas têm seus pressupostos prioritariamente assentados na escola nova e podem diversificar o ensino e problematizar situações. Todavia, isso não significa colocar em questão os problemas sociais contextualizados no modo de produção capitalista. Há documentos institucionais que apontam o desenvolvimento intelectual. No entanto, na especificidade do plano de curso e nas falas das professoras, predomina a formação para o mercado, distanciada da intencionalidade da formação para o Sistema Único de Saúde.