A importância das aulas experimentais no ensino de Biologia: relato de experiência

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/sustinere.2025.86901

Palavras-chave:

Aulas experimentais, Ensino de Biologia, Residência pedagógica

Resumo

O presente artigo visa relatar a importância das aulas experimentais no ensino de biologia, no programa residência pedagógica em uma escola pública em Humaitá-AM no ensino básico, um programa de formação de professores que promove a articulação entre a teoria e prática, foram realizadas aulas com metodologias experimentais utilizando os espaços no âmbito escolar, foi possível desenvolver novos métodos práticos para realizar as atividades abordando conteúdos científicos e possibilitando resultados satisfatórios com aulas experimentais realizadas durante esse processo de formação dos residentes, desta forma foi possível envolver os estudantes e possibilitar aos mesmos um amplo aprimoramento do conteúdo específico, proporcionando aos residentes alternativas  de desenvolver criatividades e estratégias durante as aulas , tendo em vista que , aulas experimentais no ensino de biologia são ferramenta pedagógica de grande valia pois estimula o aprendizado dos alunos  pois proporcionada uma abordagem prática e contextualizada no conhecimento científico promovendo o desenvolvimento das habilidades cognitiva e socioemocionais nos estudantes e preparando-os para uma participação ativa na construção e resolução dos desafios encontrados no ensino de biologia. As aulas experimentais transfiguram-se eficaz no ensino dos alunos do ensino básico, desenvolvendo habilidades que capacitam a resolução de atividades, trazendo conhecimento aos estudantes durante sua formação.

Biografia do Autor

Graciela Cristina Melo Guimarães, UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS (UFAM)

Discente do curso de licenciatura em Ciências: Biologia e Química na Universidade Federal do Amazonas (UFAM), campus Humaitá-AM.

Jacilma Siqueira Pinho Salvador, Secretaria de Educação e Qualidade de Ensino do Amazonas (SEDUC)

Possui graduação Licenciatura em Ciências Biológicas (2003), pós-graduação e Educação Ambiental Universidade Cândido Mendes (2008), Mestrado em Ciências Ambientais, linha de pesquisa Componentes e dinâmicas dos ecossistemas com ênfase no bioma amazônico pela Universidade Federal do Amazonas (2017). Atualmente é docente da Secretaria de Educação e Qualidade de Ensino do Amazonas em Humaitá AM. Tem experiência como professora supervisora do PIBID e perceptora da Residência Pedagógica. Atualmente é docente do ensino médio na Escola Estadual Oswaldo Cruz nas disciplinas de Biologia, Sociologia, UCA - Meio Ambiente e Saúde e Projetos Integradores. 

Rúbia Darivanda da Silva Costa, UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS (UFAM)

Pós-Doutora em Educação em Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná, UNIOESTE (2022). Doutora em Educação em Ciências e Matemática pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática - PPGECEM, da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática - REAMEC / UFMT-UFPA-UEA (2020). Mestra em Ciência, Inovação e Tecnologia para a Amazônia pela Universidade Federal do Acre (2015), com especialização em Educação para o Desenvolvimento Sustentável pela Universidade Federal do Amazonas (2008), graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Pará (2003). Professora do quadro efetivo da Universidade Federal do Amazonas - Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente - Campus Vale do Rio Madeira, em Humaitá/Am (2010). Servidora Requisitada para o Ministério do Desenvolvimento Agrário e Agricultura Familiar (MDA) - Escritório Estadual do Desenvolvimento Agrário de Rondônia (2024). 

Renato Abreu Lima, Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente (IEAA), Universidade Federal do Amazonas (UFAM).

Bacharel e Licenciado em Ciências Biológicas, Especialista em Gestão Ambiental, Mestre em Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente, Doutor em Biodiversidade e Biotecnologia e Pós-doutor em Ciência do Solo. Atualmente, é professor do Magistério Superior da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), campi Humaitá, ministrando aulas nos cursos de graduação e na pós-graduação. Atua nas áreas de Educação Ambiental, Ensino de Botânica e Etnobotânica. Membro da Sociedade Botânica do Brasil (SBB) e da Sociedade Brasileira de Plantas Medicinais (SBPM). CRBio-6 sob n 073096/AM-D.

Referências

BORGES, A. T. Novos rumos para o laboratório escolar de ciências. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v.19, n.13, p.291-313, 2002.

INTERAMINENSE, B. K. S. A Importância das aulas práticas no ensino da Biologia: Uma Metodologia Interativa. Id On Line Revista de Psicologia, v.13, n.45, p.342-354, 2019.

LEITE, Cheylla Jayna Silva Nascimento; COSTA, Odaléia Alves da. Aulas práticas no ensino de Biologia: uma análise no portal BDTD. Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, [S. l.], v. 16, n. 2, p. 1329–1342, 2023. DOI: 10.46667/renbio.v16i2.932. Disponível em: https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/932. Acesso em: 7 maio. 2024.

LEMKE, Camila Salgado; HENTGES, Angelita. Contribuições dos preceptores do programa de residência pedagógica para os residentes/licenciandos em Ciências Biológicas do IFSUL CAVG no cenário pandêmico. Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, [S. l.], v. 16, n. 2, p. 1509–1521, 2023. DOI: 10.46667/renbio.v16i2.1037. Disponível em: https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/1037. Acesso em: 7 maio. 2024.

LUZ, Priscyla Santiago da; LIMA, Josiane Ferreira de; AMORIM, Thamiris Vasconcelos. Aulas práticas para o ensino de biologia: contribuições e limitações no ensino médio. Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, [S. l.], v. 11, n. 1, p. 36–54, 2018. DOI: 10.46667/renbio.v11i1.107. Disponível em: https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/107. Acesso em: 7 maio. 2024.

KRASILCHIK, M. Prática de ensino de biologia. 4.ed. São Paulo: Editora Edusp, 2008.

SEVERO, Marcos Vinicius; SOARES, Briseidy Marchesan. Contribuições De Aulas Práticas Para O Ensino De Biologia Em Uma Escola De Santo Ângelo. Revista Ibero Americana de Humanidades, Ciências e Educação. [S. l.], v. 10, n. 3, p. 539–548, 2024. Disponível em: https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/13121. Acesso em: 5 maio. 2024.

Downloads

Publicado

10-04-2025

Como Citar

Guimarães, G. C. M., Salvador, J. S. P., Costa, R. D. da S., & Lima, R. A. (2025). A importância das aulas experimentais no ensino de Biologia: relato de experiência. Revista Sustinere, 13, 92–107. https://doi.org/10.12957/sustinere.2025.86901

Edição

v. 13 (2025): REVISTA SUSTINERE - EDIÇÃO SUPLEMENTAR 1

Seção

ARTIGOS

Licença

Copyright (c) 2025 Revista Sustinere

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Os Direitos Autorais dos artigos publicados na Revista Sustinere pertencem ao(s) seu(s) respectivo(s) autor(es), com os direitos de primeira publicação cedidos à Revista SUSTINERE.

Os artigos publicados são de acesso público, de uso gratuito, com atribuição da autoria original obrigatória, de acordo com o modelo de licenciamento Creative Commons 4.0 adotado pela revista.

 

Licença Creative Commons
A Revista Sustinere está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.