Os benefícios da residência pedagógica na formação de professores: um relato de experiência

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.12957/sustinere.2025.86890

Palabras clave:

Experiência, Formação inicial, Conhecimento

Resumen

La Residencia Pedagógica es un programa de la CAPES que tiene como objetivo formar docentes a través de experiencias prácticas en escuelas de educación básica durante el segundo semestre de graduación. Se sabe que el papel de los docentes en el desarrollo de los estudiantes es fundamental, moldeando sus conocimientos y habilidades. De este modo, la formación inicial debe contribuir al desarrollo de habilidades y conocimientos necesarios para seguir progresando en la profesión. Por tanto, invertir en una residencia docente garantiza una enseñanza eficaz. Por lo tanto, este trabajo tiene como objetivo describir las actividades realizadas en el programa y los beneficios que la participación en el mismo trajo a mi formación académica, siendo así una investigación cualitativa de carácter descriptivo. En el primer módulo se realizaron análisis y observaciones en el colegio, y también hubo diálogos con la comunidad escolar para comprender el funcionamiento y normativa del colegio. En el segundo módulo, los residentes impartieron clases y prepararon planes de lecciones y actividades. En el tercer módulo, los residentes participaron de actividades y proyectos escolares, entre ellos la Exposición de Biología, evento realizado en colaboración con el preceptor, el coordinador de la residencia pedagógica del centro de biología y la Universidad Federal de Amazonas. Es claro que la residencia pedagógica es fundamental para los estudiantes de pregrado, ya que permite el contacto directo con la escuela y el aula, por lo que amplía y califica la formación profesional, preparando al estudiante para el campo laboral. Por eso, participar en esta experiencia fue fundamental para mi desarrollo profesional, haciéndome más.

Biografía del autor/a

Deiryllane Façanha Garcia, UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS (UFAM)

Discente do curso de licenciatura em Ciências: Biologia e Química na Universidade Federal do Amazonas (UFAM), campus Humaitá-AM.

Juscélia Araújo e Araújo, Secretaria de Educação e Qualidade de Ensino do Amazonas (SEDUC)

Professora de Biologia na Escola Estadual Governador Plínio Ramos Coelho, pela Secretaria de Educação Deporto do Amazonas- SEDUC.

Rúbia Darivanda da Silva Costa, UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS (UFAM)

Pós-Doutora em Educação em Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná, UNIOESTE (2022). Doutora em Educação em Ciências e Matemática pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática - PPGECEM, da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática - REAMEC / UFMT-UFPA-UEA (2020). Mestra em Ciência, Inovação e Tecnologia para a Amazônia pela Universidade Federal do Acre (2015), com especialização em Educação para o Desenvolvimento Sustentável pela Universidade Federal do Amazonas (2008), graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Pará (2003). Professora do quadro efetivo da Universidade Federal do Amazonas - Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente - Campus Vale do Rio Madeira, em Humaitá/Am (2010). Servidora Requisitada para o Ministério do Desenvolvimento Agrário e Agricultura Familiar (MDA) - Escritório Estadual do Desenvolvimento Agrário de Rondônia (2024).

Renato Abreu Lima, Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente (IEAA), Universidade Federal do Amazonas (UFAM).

Bacharel e Licenciado em Ciências Biológicas, Especialista em Gestão Ambiental, Mestre em Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente, Doutor em Biodiversidade e Biotecnologia e Pós-doutor em Ciência do Solo. Atualmente, é professor do Magistério Superior da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), campi Humaitá, ministrando aulas nos cursos de graduação e na pós-graduação. Atua nas áreas de Educação Ambiental, Ensino de Botânica e Etnobotânica. Membro da Sociedade Botânica do Brasil (SBB) e da Sociedade Brasileira de Plantas Medicinais (SBPM). CRBio-6 sob n 073096/AM-D. 

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Publicado

2025-04-10

Cómo citar

Garcia, D. F., Araújo, J. A. e, Costa, R. D. da S., & Lima, R. A. (2025). Os benefícios da residência pedagógica na formação de professores: um relato de experiência. Revista Sustinere, 13, 77–91. https://doi.org/10.12957/sustinere.2025.86890

Número

Vol. 13 (2025): REVISTA SUSTINERE - EDIÇÃO SUPLEMENTAR 1

Sección

ARTIGOS (Artículos)

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