Las Representaciones Sociales de Estudiantes de Odontología Sobre la Experiencia de Aprendizaje en Educación Remota

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.12957/sustinere.2025.85221

Palabras clave:

pandemia de COVID-19, enseñanza en línea, educación a distancia, estudiantes de odontología, análisis de sentimiento

Resumen

La incorporación del aprendizaje a la enseñanza remota provocó sentimientos encontrados en los estudiantes de Odontología debido a los cambios en el contexto de la vida cotidiana, incluido el incorporar el aprendizaje a la enseñanza remota. El objetivo del estudio fue explorar las experiencias y percepciones de los estudiantes de odontología durante la enseñanza remota. Se trata de una investigación cualitativa con estudiantes de Odontología del 9º y 10º periodo en la que se administró un cuestionario cerrado y una entrevista semiestructurada de forma remota. El análisis de los datos se basó en el análisis de contenido propuesto por Gomes, el cual se compone de tres fases diferenciadas: Preanálisis, exploración del material y tratamiento de resultados, inferencia e interpretación. La muestra estuvo compuesta por 12 estudiantes de odontología de Universidad Federal de Uberlândia (UFU), cursando materias en educación a distancia. El resultado estuvo representado por tres categorías, a saber: “Objetivo de suspensión de actividades académicas presenciales”, “Frustración inminente con la graduación” y “Representaciones sociales de los estudiantes sobre la enseñanza remota”. 19 la pandemia 19 fue un factor desencadenante para la formación de representaciones sociales de los estudiantes de odontología, ya que este contexto influyó directamente en la rutina de los estudiantes e impactó en su salud mental.

Palabras clave: pandemia de COVID-19, enseñanza en línea, educación a distancia, estudiantes de odontología, análisis de sentimiento.

Biografía del autor/a

Isadora de Sousa, Universidad Federal de Uberlândia

Odontóloga graduada por la Facultad de Odontología de la Universidad Federal de Uberlândia. Estudiante de maestría en Odontología, con énfasis en Clínica Odontológica Integrada, en el Programa de Posgrado de la Facultad de Odontología de la Universidad Federal de Uberlândia.

Maria de Lara Rodrigues, Universidad Federal de Uberlândia

Cirujana dentista graduada por la Facultad de Odontología de la Universidad Federal de Uberlândia (2022). Máster en Clínica Odontológica Integrada (2024), con énfasis en Salud Colectiva, por el Programa de Posgrado en Odontología de la Universidad Federal de Uberlândia (PPGO-UFU). Actualmente, doctoranda en Clínica Odontológica Integrada (PPGO-UFU) y cursando una especialización en Gestión en Salud Colectiva por la Universidad Federal de Uberlândia (UFU). Durante la licenciatura, desarrollé un proyecto voluntario de Iniciación Científica (PIVIC) financiado por CNPq (2019-2021) en el área de Dentística y Materiales Dentales. Experiencia profesional en las áreas de Salud Colectiva y Dentística, con énfasis en la actualización constante de conocimientos y habilidades mediante cursos y perfeccionamiento profesional.

Eduarda Menegazzo, Universidad Federal de Uberlândia

Cirujana dentista por la Facultad de Odontología de la Universidad Federal de Uberlândia. Estudiante de maestría en Odontología, con énfasis en Clínica Odontológica Integrada, en el Programa de Posgrado de la Facultad de Odontología de la Universidad Federal de Uberlândia. Especializándose en Gestión y Salud Colectiva en la Fundación de Apoyo Universitario (FAU-UFU).

Álex Herval, Universidad Federal de Uberlândia

Licenciado en Odontología por la Universidad Federal de Uberlândia (UFU/2010), actúa desde la graduación en el área de Salud Colectiva, desarrollando investigaciones y proyectos de extensión. Fue becario del Programa de Educación para el Trabajo en Salud (PET-Salud), lo que favoreció la aproximación y el desarrollo de estudios en la Atención Primaria en Salud. Tras su graduación, se especializó en Gestión Pública en Salud (FAGEN/UFU/2011). Realizó residencia en Salud Colectiva (2015) por el Programa de Residencia Multiprofesional en Salud (PRAPS/FAMED/UFU). Es Magíster en Odontología en Salud Pública (UFMG/2015) y Doctor en Odontología con énfasis en Salud Colectiva (UFMG/2019). Actuó como Apoyo Institucional de la Atención Básica en la Secretaría Municipal de Salud de Uberlândia (Minas Gerais), apoyando la implantación y ejecución de los Núcleos de Apoyo a la Salud de la Familia (NASF), la institucionalización del e-SUS AB y las actividades de planificación, gestión y evaluación de la Atención Primaria. Actualmente, es profesor del área de Odontología Preventiva y Social (FO - UFU).

Leiriane Souza, Universidad Federal de Uberlândia

Posee una licenciatura en Odontología por la Universidad Federal de Uberlândia (2000). Trabajó como cirujana dentista en la Atención Primaria de la red municipal del SUS y actualmente es Coordinadora de la Red de Atención en Salud Bucal de la Secretaría Municipal de Salud de Uberlândia/MG. También es profesora del curso de Odontología en las áreas de Salud Colectiva y Odontología Legal/Deontología en UNIESSA (Uberlândia, MG). Es especialista en Gestión en Salud (MBA en Gestión en Salud por la USP-Ribeirão Preto/SP), Magíster en Salud Ambiental y Salud del Trabajador (UFU) y actualmente es doctoranda en Odontología en la Universidad Federal de Uberlândia (UFU) y estudiante de la Especialización en Gestión y Salud Colectiva. Sus áreas de interés incluyen: Odontología, Salud Colectiva, Salud Pública, Odontología Legal y Deontología, Gestión en Salud, Salud Ambiental y Salud del Trabajador.

Jaqueline Bulgareli, Universidad Federal de Uberlândia

Posee una licenciatura en Odontología por la Universidad de Marília (2002) y es especialista en Salud de la Familia por la Facultad de Medicina de Marília (FAMEMA). Es Magíster en Salud Colectiva por la Facultad de Odontología de Piracicaba (FOP-UNICAMP) y Doctora en Salud Colectiva por la misma institución. Actuó en la Coordinación del Programa Municipal de Salud Bucal de la Secretaría Municipal de Salud de Marília, en convenio con la institución filantrópica Associação Feminina de Marília – Maternidad Gota de Leite, para el desarrollo de la Estrategia de Salud de la Familia. Fue tutora del Máster Profesional en Odontología en Salud Colectiva de la FOP-UNICAMP. Profesora del curso de Especialización en Salud Colectiva y de la Familia, así como del curso de Especialización en modalidad a distancia en Gestión Pública, desarrollados en la FOP-UNICAMP. Realizó un posdoctorado en la FOP-UNICAMP con beca CAPES del programa PNPD. Actualmente, es profesora en el área de Odontología Preventiva y Social de la Universidad Federal de Uberlândia (FOUFU). Tiene experiencia en el área de Odontología, con énfasis en Salud Colectiva y Gestión Pública, actuando principalmente en los siguientes temas: Salud Bucal Colectiva, Estrategia de Salud de la Familia, Gestión en Odontología Colectiva y atención clínica básica en odontología, con énfasis en pacientes con necesidades especiales.

Citas

ARAÚJO, F. J. O. et al. Impact of Sars-Cov-2 and its reverberation in global higher education and mental health. Psychiatry Research, v. 288, p. 112977, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.psychres.2020.112977. Acesso em: 20 jun. 2024.

ARRUDA, A. Teoria das representações sociais e ciências sociais: trânsito e atravessamentos. Sociologias e Estado, v. 24, n. 3, p. 739-766, 04 mar. 2010. Disponível em: https://www.scielo.br/j/se/a/JRPTJfbwPD7k7f5rDthFBgq/abstract/?lang=pt#. Acesso em: 15 jun. 2022.

AVENI, D. A. Estratégias pelo trabalho no futuro devidos à pandemia COVID-19. Revista Processus de Políticas Públicas e Desenvolvimento Social, v. 2, n. 3, p. 04–14, 2020. Disponível em: https://periodicos.processus.com.br/index.php/ppds/article/view/187. Acesso em: 20 jun. 2024.

BRASIL. Diretrizes e bases da educação nacional (Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996). 25 maio 2017. Disponível em: https://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/20238603/do1-2017-05-26-decreto-n-9-057-de-25-de-maio-de-2017-20238503. Acesso em: 20 jun. 2024.

BROOKS, S. K. et al. The psychological impact of quarantine and how to reduce it: rapid review of the evidence. The Lancet, v. 395, n. 10227, p. 912-920, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1016/S0140-6736(20)30460-8. Acesso em: 20 jun. 2024.

CAO, W. et al. The psychological impact of the COVID-19 epidemic on college students in China. Psychiatry Research, v. 287, p. 112934, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.psychres.2020.112934. Acesso em: 20 jun. 2024.

COSTA, B. M. et al. Tecnologia digital como ferramenta na monitoria acadêmica do curso de Odontologia em tempos de pandemia COVID-19. Revista da ABENO, v. 21, n. 1, p. 1187, 2021. Disponível em: https://revabeno.emnuvens.com.br/revabeno/article/view/1187. Acesso em: 20 jun. 2024.

FONTANELLA, B. J. B. et al. Amostragem em pesquisas qualitativas: proposta de procedimentos para constatar saturação teórica. Cadernos de Saúde Pública, v. 27, n. 2, p. 388-394, 2011. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-311X2011000200020. Acesso em: 20 jun. 2024.

FOUCAULT, M. Doença mental e psicologia. 1. ed. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1975.

FREUD, S. Moral sexual ‘civilizada’ e doença nervosa moderna. In: FREUD, S. Edição standard brasileira das obras psicológicas completas de Sigmund Freud. v. 9. Rio de Janeiro: Imago, 1996.

GOMES, C. F. M. et al. Transtornos mentais comuns em estudantes universitários: abordagem epidemiológica sobre vulnerabilidades. Revista Eletrônica Saúde Mental Álcool e Drogas, v. 16, n. 1, p. 1-8, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.11606//issn.1806-6976.smad.2020.157317. Acesso em: 20 jun. 2024.

GOMES, R. Análise e interpretação de dados de pesquisa qualitativa. In: MINAYO, M. C. S. (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 21. ed. Petrópolis: Vozes, 2007. p. 79–108.

GONÇALVES, S. D. J.; SANTOS, A. L. dos. Os impactos da pandemia para a educação brasileira: desafios, inovações e cenário futuro. [Monografia] Instituto Federal Goiano. Sistema Integrado de Bibliotecas, 2023. Disponível em: https://repositorio.ifgoiano.edu.br/bitstream/prefix/4154/3/Artigo_Suelma_de_Jesus%20PDF.pdf. Acesso em: 20 jun. 2024.

GUNDIM, V. A. et al. Saúde mental de estudantes universitários durante a pandemia de COVID-19. Revista Baiana de Enfermagem, v. 35, p. e37293, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.18471/rbe.v35.37293. Acesso em: 20 jun. 2024.

JODELET, D. Representações sociais: um domínio em expansão. In: JODELET, D. (org.). As representações sociais. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2001. p. 17–44.

KALTSCHIK, S. et al. Assessment of the long-term mental health effects on Austrian students after COVID-19 restrictions. International Journal of Environmental Research and Public Health, v. 19, n. 20, p. 13110, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.3390/ijerph192013110. Acesso em: 20 jun. 2024.

KOHLS, E. et al. Two years COVID-19 pandemic: development of university students' mental health 2020–2022. Frontiers in Psychiatry, v. 14, p. 1122256, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.3389/fpsyt.2023.1122256. Acesso em: 20 jun. 2024.

LELIS, K. D. G. et al. Sintomas de depressão, ansiedade e uso de medicamentos em universitários. Revista Portuguesa de Enfermagem de Saúde Mental, n. 23, p. 9-14, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.19131/rpesm.0267. Acesso em: 20 jun. 2024.

MAIA, C.; MATTAR, J. ABC da EaD. 1. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.

MORAN, J. M. Pedagogia integradora do presencial-virtual. In: Anais do IX Congresso Internacional de Educação a Distância, São Paulo, 2001. Disponível em: http://www.abed.org.br/congresso2002/trabalhos/texto50.htm. Acesso em: 20 jun. 2024.

MOSCOVICI, S. Representações sociais: investigações em psicologia social. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 2003.

PAREDES, S. D. O. et al. O ensino odontológico e os desafios relacionados ao cumprimento dos novos protocolos de biossegurança no contexto da pandemia da COVID-19. Revista ABENO, v. 21, n. 1, p. 1554, 2022. Disponível em: https://revabeno.emnuvens.com.br/revabeno/article/view/1554. Acesso em: 20 jun. 2024.

ROCHA, L. F. Teoria das representações sociais: a ruptura de paradigmas das correntes clássicas das teorias psicológicas. Psicologia: Ciência e Profissão, v. 34, n. 1, p. 46-65, 2014. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1414-98932014000100005. Acesso em: 20 jun. 2024.

ROESLER, V.; CERON, J. M.; ANDRADE, M. Aulas remotas on-line utilizando transmissão de vídeo: estudo de caso na Informática da UNISINOS. In: Anais do XIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, Rio de Janeiro, 2003. Disponível em: http://ojs.sector3.com.br/index.php/sbie/article/view/247/233. Acesso em: 20 jun. 2024.

DE FREITAS, J. G. Tornar-se estudante universitário no ensino remoto: representações sociais da experiência de estudantes de psicologia, enfermagem e medicina da UFCG. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Campina Grande, Centro de Humanidades. Disponível em: http://www.ppged.ufcg.edu.br/images/8/8c/DISSERTACAO_FINAL.pdf. Acesso em: 5 mar. 2025.

SALDANHA, L. C. D. O discurso do ensino remoto durante a pandemia de COVID-19. Revista Educação e Cultura Contemporânea, v. 17, n. 50, p. 124-144, 2020. Disponível em: http://dx.doi.org/10.5935/2238-1279.20200080. Acesso em: 20 jun. 2024.

SAVAGE, M. J. et al. Nine months into the COVID-19 pandemic: a longitudinal study showing mental health and movement behaviours are impaired in UK students. International Journal of Environmental Research and Public Health, v. 18, n. 6, p. 2930, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.3390/ijerph18062930. Acesso em: 20 jun. 2024.

SAWAIA, B. B. Representação e ideologia – o encontro desfetichizador. In: SPINK, M. J. P. (org.). O conhecimento no cotidiano: as representações sociais na perspectiva da psicologia social. 3. reimp. da 1. ed. de 1993. São Paulo: Brasiliense, 2004.

SILVA, D.; FRANCO, C. E. C.; AVELINO, D. F. Aplicação da tecnologia de acesso remoto no ensino à distância. In: Anais do XIX Simpósio de Excelência em Gestão e Tecnologia, Rio de Janeiro, 2006. Disponível em: https://www.aedb.br/seget/arquivos/artigos06/342_Artigo_SeGET_EAD.pdf. Acesso em: 20 jun. 2024.

SON, C. et al. Efeitos do COVID-19 na saúde mental de estudantes universitários nos Estados Unidos: entrevista pesquisa estudo. Journal of Medical Internet Research, v. 22, n. 9, e21279, 2020. Disponível em: https://preprints.jmir.org/preprint/21279. Acesso em: 20 jun. 2024.

TEODORO, M. L. et al. Saúde mental em estudantes universitários durante a pandemia de COVID-19. Revista Família, Ciclos de Vida e Saúde no Contexto Social, v. 9, n. 2, p. 372-382, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.18554/refacs.v9i2.5409. Acesso em: 20 jun. 2024.

TONG, A.; SAINSBURY, P.; CRAIG, J. Consolidated criteria for reporting qualitative research (COREQ): a 32-item checklist for interviews and focus groups. International Journal for Quality in Health Care, v. 19, n. 6, p. 349, 2007. Disponível em: https://doi.org/10.1093/intqhc/mzm042. Acesso em: 20 jun. 2024.

ZAZYKI DE ALMEIDA, R. et al. Medo e ansiedade de estudantes de Odontologia diante da pandemia do novo coronavírus: um estudo transversal. Archives of Health Investigation, v. 9, n. 6, p. 623–628, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.21270/archi.v9i6.5243. Acesso em: 20 jun. 2024.

ZIMMER, R. et al. Experiências e percepções de discentes e docentes de odontologia sobre as aulas remotas durante a pandemia de COVID-19. Revista ABENO, v. 21, n. 1, p. 1165, 2021. Disponível em: https://revabeno.emnuvens.com.br/revabeno/article/view/1165. Acesso em: 20 jun. 2024.

Descargas

Publicado

2026-01-05

Cómo citar

de Sousa, I., Rodrigues, M. de L., Menegazzo, E., Herval, Álex, Souza, L., & Bulgareli, J. (2026). Las Representaciones Sociales de Estudiantes de Odontología Sobre la Experiencia de Aprendizaje en Educación Remota. Revista Sustinere, 13(2), 1023–1045. https://doi.org/10.12957/sustinere.2025.85221

Número

Vol. 13 Núm. 2 (2025): REVISTA SUSTINERE (JUL-DEZ)

Sección

ARTIGOS (Artículos)

Licencia

Derechos de autor 2025 Revista Sustinere

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Los derechos de autor de los artículos publicados en la revista pertenecen a Revista SUSTINERE de su (s) en cuestión (s) autor (s), con primeros derechos de publicación otorgados a la Revista SUSTINERE.

Los artículos publicados son de acceso público, de uso gratuito, con la asignación obligatoria de autoría original, de acuerdo con el modelo de licencia Creative Commons 4.0, aprobada por la revista.