Educación en Salud Pública: uso del Examen Clínico Estructurado Objetivo del Equipo Interprofesional (ITOSCE) como evaluación para la práctica colaborativa
DOI:
https://doi.org/10.12957/sustinere.2024.76394Palabras clave:
Educación Interprofesional, Prácticas Interdisciplinarias, Salud Pública, Capacitación de Recursos Humanos en SaludResumen
Este estudio evaluó la experiencia de una actividad pedagógica interprofesional simulada realizada en una universidad pública brasileña. Se trata de estudio exploratorio con análisis cualitativos y cuantitativos. Estudiantes de pregrado de los programas de Enfermería, Fisioterapia, Medicina y Odontología fueron invitados a realizar el Examen Clínico Objetivo Estructurado en Equipo Interprofesional (ITOSCE). Los estudiantes, por grupos, fueron observados en estaciones de veinte minutos que contenían situaciones problemáticas de la vida cotidiana en Atención Primaria. En las estaciones se dio feedback y se revisó el rendimiento esperado. La evaluación procedimental incluyó: cuestionario de opinión; aplicación de la Escala de Preparación para el Aprendizaje Interprofesional (RIPLS), que evalúa la preparación para la educación interprofessional (EIP); y grupo focal. El cuestionario fue respondido por 40 estudiantes (26,1±5,26 años) y tuvo una media alta (90% de los puntos), lo que demuestra que la experiencia fue considerada positive y alta puntuación en el RIPLS (87%), lo que indica que los estudiantes están abiertos EIP. En el grupo de discusión, los estudiantes empatizaron con ITOSCE como dispositivo de formación con capacidad para desarrollar importantes habilidades de colaboración, al tiempo que reconocían la necesidad de la comunicación interprofesional para cualificar el trabajo sanitario. Los resultados mostraron que los estudiantes tenían actitudes positivas hacia ITOSCE.
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