Educação permanente em saúde: sistematização de experiência do processo de construção de indicadores

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/sustinere.2025.76242

Palavras-chave:

Educação Continuada, Gestão em Saúde, Indicadores de Gestão, Política de Saúde.

Resumo

Resumo:

O estudo objetivou sistematizar a experiência do processo de consolidação de saberes e práticas de Educação Permanente em Saúde (EPS) de uma experiência participativa de construção de indicadores de EPS. Trata-se de um estudo do tipo Sistematização de Experiência, e os resultados foram organizados segundo as etapas da SE: 1. Definição do ponto de partida; 2. Delimitações; 3. Descrição da experiência; 4. Análise crítica; 5. Apresentação dos resultados. A pesquisa desenvolveu-se a partir da integração entre ensino-serviço em uma Regional de Saúde do estado do Paraná, Brasil. Participaram do estudo a equipe diretiva e profissionais representantes setoriais da 15ª Regional de Saúde, gestores municipais de saúde ou representantes da gestão municipal indicados pelo município, totalizando 32 participantes. Realizou-se a análise documental, grupos focais e formulários on-line para coleta de dados, que foram analisados segundo a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS) e a Teoria Dialógica de Freire. Identificou-se que apesar de haver planejamento das ações de EPS e compreensão da sua importância, ainda há um desalinhamento de bases teórico-conceituais sobre EPS e educação continuada. Também enfrentam entraves na aplicabilidade dessas ações. Após a construção de indicadores, os profissionais clarificaram os conceitos, padronizando-os para a utilização nos documentos formais e também no processo de trabalho. Acredita-se que esse estudo possibilitou a análise do processo de consolidação de saberes e práticas de EPS a partir da SE da construção colaborativa e participativa de indicadores pautados nos pressupostos da PNEPS.

Biografia do Autor

Mariana Pissioli Lourenço, Universidade Estadual de Maringá, PR, BR/ Universidade Estadual do Paraná, PR, BR.

Graduada em Enfermagem pela Universidade Estadual de Maringá, Paraná, Brasil. Mestre e Doutora em Enfermagem pelo Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá, Paraná, Brasil. Especialista em Gerenciamento dos Serviços de Enfermagem pela Universidade Estadual de Londrina, Paraná, Brasil. Docente da Universidade Estadual do Paraná, campus Paranavaí, Brasil.

Poliana Avila Silva, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - Câmpus Paranaíba, Dourados, MS, BR

Graduada em Enfermagem pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, UEMS, Brasil. Mestre e Doutora em Enfermagem pelo Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá, Paraná, Brasil. Especialista em Gestão em Saúde pela Universidade Estadual de Maringá, Paraná, Brasil. Especialista em Enfermagem do Trabalho pelo Instituto São Francisco de Assis, e Atividade Física e Saúde pela Universidade Estadual do Centro-Oeste- UNICENTRO. Docente da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS).

Maria Antonia Ramos Costa, Universidade Estadual do Paraná

Graduada em Enfermagem e Obstetrícia pela Faculdade Estadual de Educação, Ciências e Letras de Paranavaí, hoje Universidade Estadual do Paraná e graduada em Licenciatura em Ciências. Mestre em Geografia- Planejamento Ambiental pela Universidade Estadual Paulista - Júlio de Mesquita Filho. Doutora em Enfermagem pelo Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá, Paraná, Brasil. Especialista em Saúde Pública pela Universidade São Camilo. Docente permanente do Programa de Pós-graduação Enfermagem Profissional em Atenção primaria em Saúde (PPGEnf-APS)- Associado UENP-UNICENTRO-UNESPAR, docente permanente do Pós graduação stricto sensu Interdisciplinar Sociedade e Desenvolvimento( PPGSED- UNESPAR) e docente adjunto em Enfermagem na Universidade Estadual do Paraná-UNESPAR- Campus Paranavaí-Pr.

Irma da Silva Brito, Escola Superior de Enfermagem de Coimbra

Graduada em Enfermagem. Mestre em Enfermagem. Doutora em Enfermagem pelo Instituto de Ciências Biomédicas Abel Salazar. Docente Adjunto da Escola Superior de Enfermagem de Coimbra (ESEnfC), Lisboa, Portugal.

Vanessa Denardi Antoniassi Baldissera, Universidade Estadual de Maringá, PR, BR.

Graduada em Enfermagem e Obstetrícia pela Universidade Estadual de Maringá, Paraná, Brasil. Mestre em Ciências da Saúde pela Universidade Estadual de Maringá, Paraná, Brasil. Doutora em Ciências pela Universidade de São Paulo, São Paulo, Brasil. Especialista em Docência na Saúde pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRS, Brasil. Especialista em Administração dos Serviços de Saúde pela Universidade de Ribeirão Preto, UNAERP, Brasil. Docente na graduação e pós-graduação em enfermagem na Universidade Estadual de Maringá, Paraná, Brasil.

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Publicado

16-07-2025

Como Citar

Lourenço, M. P., Silva, P. A., Costa, M. A. R., Brito, I. da S., & Baldissera, V. D. A. (2025). Educação permanente em saúde: sistematização de experiência do processo de construção de indicadores. Revista Sustinere, 13(1), 143 – 165. https://doi.org/10.12957/sustinere.2025.76242

Edição

v. 13 n. 1 (2025): REVISTA SUSTINERE (JAN-JUN)

Seção

ARTIGOS

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