A troca de saberes com estudantes para a construção de um recurso facilitador na compreensão da identificação de artrópodes

Dicler Costa Rosa Filho; Maria Eduarda de Sousa Santos; João Lucas Martins de Sousa; Alexandra Elaine Rizzo

doi:10.12957/sustinere.2023.69930

Autores

Dicler Costa Rosa Filho Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0009-0006-9995-231X
Maria Eduarda de Sousa Santos Colégio Estadual Almirante Álvaro Alberto, Paraty, Rio de Janeiro, Brasil
João Lucas Martins de Sousa Colégio Estadual Almirante Álvaro Alberto
Alexandra Elaine Rizzo Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-5056-5358

DOI:

https://doi.org/10.12957/sustinere.2023.69930

Palavras-chave:

Métodos e técnicas de ensino, Protagonismo Estudantil, Aplicativo Didático

Resumo

Os smartphones estão presentes no cotidiano das pessoas, e consequentemente nas escolas. Sendo assim, eles podem ser um excelente recurso para facilitar a aprendizagem. O presente trabalho teve como objetivo construir e desenvolver um aplicativo para smartphones em conjunto com estudantes do Ensino Médio para auxiliar na identificação de artrópodes. Dado o grau de complexidade dos termos técnicos utilizados em taxonomia, os conceitos podem ser difíceis de serem assimilados em um primeiro momento pelos estudantes, dificultando a aprendizagem. Utilizando um recurso ilustrado e com uma linguagem de fácil compreensão e acessibilidade, este conteúdo pode fazer mais sentido para o aluno. O produto foi avaliado positivamente por estudantes e professores principalmente pela simplicidade na utilização. Também, observamos a motivação dos estudantes em estratégias e abordagens que fogem ao trivial.

Biografia do Autor

Dicler Costa Rosa Filho, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Possui graduação em Biologia pelo Centro Universitário de Barra Mansa(2006) e mestrado-profissionalizante em Profbio Ensino de Biologia em Rede Nacional pela Universidade Federal de Minas Gerais(2020). Atualmente é DOCENTE DE CIENCIAS FISICAS E BIOLOGICAS da Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro - Santo Cristo. Tem experiência na área de Biologia Geral. Atuando principalmente nos seguintes temas:Identificação de Artrópodes, Protagonismo Estudantil, Aplicativo Didático.

Maria Eduarda de Sousa Santos, Colégio Estadual Almirante Álvaro Alberto, Paraty, Rio de Janeiro, Brasil

Colégio Estadual Almirante Álvaro Alberto, Paraty, Rio de Janeiro, Brasil

João Lucas Martins de Sousa, Colégio Estadual Almirante Álvaro Alberto

Possui ensino-medio-segundo-graupelo Colégio Estadual Almirante Álvaro Alberto (2020). Tem experiência na área de Ciência da Computação.

Alexandra Elaine Rizzo, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Possui graduação em Ecologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1994), mestrado em Ciências Biológicas (Zoologia) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1998), doutorado em Ciências Biológicas (Zoologia) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2002) e pós-doutorado pela Universidade Estadual de Campinas (2006) e Universidade Estadual de Santa Cruz (2008). Desde 2009 é professora associada da Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ. Faz parte do núcleo de orientadores credenciados da Universidade Estadual de Santa Cruz nos cursos de pós-graduação em Sistemas Aquáticos Tropicais e Zoologia e no Prof-Bio - Mestrado Profissional em Ensino de Biologia. Tem experiência na área de Zoologia, com ênfase em Taxonomia dos Grupos Recentes, atuando principalmente nos seguintes temas: Polychaeta, Macrofauna Bêntica Marinha, Ecologia Marinha, Taxonomia.

Referências

ALMEIDA, E. A. Modelagem de cladogramas tridimensionais e aprendizagem de conceitos em Sistemática Filogenética. In: Anais do IV Colóquio Nacional em Epistemologia das Ciências da Educação. Natal: IV CNECE, 2007.

BARDIN, L. Análise de conteúdo. Edições 70, São Paulo, 2011.

BRASIL, Empresa Brasil de Comunicação-Agência Brasil. Mais de 70% dos estudantes do Ensino Médio usam celulares nas atividades escolares. São Paulo, 2017. Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2017-08/mais-de-70-dos-alunos-do-ensino-medio-usam-celular-nas-atividades-escolares. Acesso em: 20 jun. 2020.

BRASIL, Ministério da Educação, Secretaria de Educação Média e Tecnológica. BNCC. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC/SEMTEC, 2016. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 20 abr. 2020.

BRASIL, Ministério da Educação, Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Censo do Professor- EducaCenso. Brasília, 2007. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/plano-nacional-de-formacao-de-professores/censo-do-professor. Acesso em: 15 jun. 2020.

BRASIL, Ministério da Educação, Secretaria de Educação Fundamental. LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional- LDB 9394. Brasília, 1996.

BRASIL, Ministério da Educação, Secretaria de Educação Média e Tecnológica. PCN. Ensino Médio: Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais – Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília: MEC/SEMTEC, 2002. Disponível em: http://portal.mec.gov.br. Acesso em: 20 set. 2018.

CARVALHO, A. M. P. Ensino de Ciências por investigação: condições para implementação em sala de aula. Cengage Learning, São Paulo, p. 1-20, 2013.

DEMO, P. Educar pela pesquisa. Editora Autores Associados, Campinas, 2000.

FIPERJ, Fundação do Instituto de Pesca do Estado do Rio de Janeiro, SEEDERJ- Secretaria de Estado de Desenvolvimento Econômico, Energia e Relações Internacionais. Niterói, 2020. Disponível em: http://www.fiperj.rj.gov.br/index.php/main/defeso. Acesso em: 15 jun 2020.

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia. Ed. Paz e Terra, 1996.

FAVA, R. Educação 3.0, Ed. Saraiva, 2014.

GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5ª ed., Editora Atlas, São Paulo, 1999.

ICMBIO, Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade, CEPSUL-Centro de Pesquisa e Gestão dos Recursos Pesqueiros do Litoral Sudeste e Sul. Itajaí, 2020. Disponível em: https://www.icmbio.gov.br/cepsul/defesosmoratoria-periodos-de-pesca.html. Acesso em: 15 jun 2020.

LEFEVRE, F.; LEFEVRE, A. M. C. O sujeito coletivo que fala. Interface: Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v. 10, n. 20, p. 517-524, 2012.

LIKERT, R. A Technique for the Measurement of Attitudes. Archives of Psychology, n. 140, 1932.

LOPES, W. R.; FERREIRA, M. J. M.; STEVAUX, M. N. Proposta pedagógica para o ensino médio: filogenia de animais. Revista Solta a voz, Goiás, v.18, n. 1, p. 264-286, jun/set. 2007.

MENDES, M. A. A., Produção e utilização de animações e vídeos no ensino de biologia celular para a 1ª série do ensino médio, Dissertação (Mestrado em Biologia) – Universidade de Brasília, 2010.

NASCIMENTO, F; FERNANDES, H. L.; MENDONÇA, V. M. O Ensino de Ciências no Brasil: história, formação de professores e desafios atuais. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n.39, p. 225-249, 2010.

NICOLAU, K.W.; ESCALDA, P. M. F.; FURLAN, P. G., Discurso do Sujeito Coletivo (DSC): usabilidade do software Qualiquantisoft na pesquisa em Saúde. Investigação Qualitativa em Saúde. Atas CIAIQ, Brasília, v. 1, p. 243-246, 2015.

PAPAVERO, N. Fundamentos Práticos de Taxonomia Zoológica (Coleções. Bibliografia. Nomenclatura). 28ª Edição. Editora UNESP/FUNDUNESP, São Paulo, 1994.

RIBEIRO-COSTA, C.S. & ROCHA, R.M. Invertebrados: Manual de aula prática. Série Manuais Práticos em Biologia. Holos Editora, Ribeirão Preto, 2002.

RUPPERT, E. E.; BARNES, R. D. Zoologia dos Invertebrados. 6ª Ed. Editora Roca, São Paulo, 1996.

SANTOS, R. P., Tecnologias digitais na educação: experiência do uso de aplicativos de celular no ensino da biologia. Monografia (Licenciatura em Ciências Biológicas), Universidade do Estado do Amazonas, 2016.

SEEDUC, Secretaria Estadual de Educação do Estado do Rio de Janeiro, Currículo mínimo de Ciências e Biologia, Rio de Janeiro, 2012.

SILVA, N. M. O QR Code e outros recursos do Smartphone como ferramenta na abordagem de conteúdo do Filo Artropoda. Trabalho de Conclusão do Curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Pernambuco, 2018.

TEZANI, T. C. R., A educação escolar no contexto das tecnologias da informação e da comunicação: desafios e possibilidades para a prática pedagógica curricular. Revista Faac, Bauru, v. 1, n. 1, p. 35-45, abr./set. 2011.

VYGOTSKY, L.V. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1991.