Elaboração e validação de curso sobre estratégias de ensino-aprendizagem em cenário de prática em atenção primária à saúde.
DOI:
https://doi.org/10.12957/sustinere.2024.65586Palavras-chave:
Saúde, Educação, Educação em SaúdeResumo
A preocupação com o desenvolvimento de atividades de preceptoria nos cenários de prática do Sistema Único de Saúde tem se tornado cada vez mais constante. O conhecimento das estratégias de ensino-aprendizagem pelos preceptores pode contribuir para o desenvolvimento dessas atividades. Este estudo objetivou elaborar e validar um curso na modalidade a distância sobre estratégias de ensino-aprendizagem em cenários de prática em atenção primária à saúde. Trata-se de um estudo metodológico de elaboração e validação de conteúdo e semântica do curso. A coleta de dados ocorreu através de painel de respostas dos juízes, durante validação de conteúdo, quanto aos itens: objetivos, estrutura/apresentação e relevância e durante validação semântica quanto à clareza, objetividade e relevância, considerando a aparência do curso. Os dados foram analisados através do Índice de Validade de Conteúdo ≥ a 0,9 e do teste binomial para avaliar diferenças estatisticamente significativas entre a opinião dos juízes. Na validação de conteúdo, houve concordância superior a 90%, em todos os itens, com relação ao cálculo do IVC, do teste binomial e IVC Global igual a 1. Na validação semântica os valores de IVC individual apresentaram concordância superior a 90% em 11 dos 14 itens do questionário e 83% em 3 itens. O teste binomial apresentou concordância superior a 90% e IVC Global igual a 0,96. O protótipo do curso foi considerado válido pelos juízes quanto ao conteúdo e semântica, compondo três unidades pedagógicas, autoinstrucional, 100% on-line e disponibilizado no Repositório Digital e no Ambiente Virtual de Aprendizagem da Faculdade Pernambucana de Saúde.Referências
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