Evaluación de los profesores sobre el contexto universitario, la enseñanza y el aprendizaje en la educación en enfermería

Resumen

Introducción: El trabajo docente está impregnada de interacciones entre las dimensiones humana, técnica, ética y política, configurando el encuentro entre estudiantes y docentes en un entorno privilegiado que es el aula de educación superior en la que se requieren condiciones estructurales, reflexiones sobre procedimientos pedagógicos, que deben ser evaluado y monitoreado diariamente. Objetivo: evaluar las condiciones estructurales y el proceso de enseñanza-aprendizaje de una carrera de enfermería desde la perspectiva del profesorado. Metodología: Se trata de un estudio exploratorio, cuantitativo y cualitativo con profesores de una carrera de licenciatura en enfermería en 2018 y 2019 que respondieron un cuestionario en línea. Los datos cuantitativos se sistematizaron en números absolutos y porcentuales, y los datos cualitativos se trataron mediante el análisis de contenido. Resultados y conclusiones: Los resultados mostraron que las condiciones estructurales (aulas, laboratorios, biblioteca y recursos didácticos) y los lugares donde se imparten las clases prácticas requieren mejoras; la gestión del proceso de enseñanza-aprendizaje es adecuada; la planificación de la instrucción fue una poderosa herramienta de enseñanza; se pueden mejorar las metodologías y estrategias de evaluación, así como la relación entre pares y la relación profesor-alumno. Consideraciones finales: Se concluyó que los docentes cumplen con sus responsabilidades docentes, pero experimentan dificultades en el contexto relacional con estudiantes y colegas, lo que puede ser el resultado del proceso de trabajo cuya estructura requiere mejorar; destaca la importancia de la planificación para orientar la práctica docente y que la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje apoya la profesionalización de este trabajo.