Construção coletiva de um currículo por competência para a residência em Medicina de Família e Comunidade
DOI:
https://doi.org/10.12957/sustinere.2016.25797Palavras-chave:
Educação em Saúde, Currículo, Residência Médica, Medicina de Família e Comunidade, Educação MédicaResumo
Trata-se de um estudo de caso que apresenta o processo e o produto da construção de um currículo por competência, elaborado de forma compartilhada entre os Programas de Residência em Medicina de Família e Comunidade da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e da Escola Nacional de Saúde Pública da Fundação Oswaldo Cruz (ENSP), desenvolvido em parceria com a Clínica da Família Victor Valla, no bairro de Manguinhos, Rio de Janeiro. A necessidade de reconfigurar o currículo da Residência em Medicina de Família e Comunidade da UFRJ e da ENSP foi uma resposta ao desejo de qualificação de um processo de ensino em serviço na Atenção Primária à Saúde, como uma demanda de solidificação do Sistema Único de Saúde (SUS). A metodologia utilizada foi a de construção coletiva por meio de ciclos de oficinas de currículo e ensino com um total de 64 horas de encontros presenciais, entre os meses de janeiro a março de 2014. Valorizou-se uma abordagem participativa na qual uma equipe multiprofissional de dezessete pessoas trabalhou coletivamente em todo o processo de construção do projeto político-pedagógico do currículo. Como resultado foi elaborado um currículo por competência, organizado em oito dimensões, que buscou interseções entre os campos da Medicina de Família e Comunidade, da Saúde Coletiva e da Educação em Saúde. Este artigo traduz, em prospecção, a expectativa de abertura ao diálogo, na esperança de que outros programas de residência também promovam a ressignificação de seus currículos e qualifiquem o debate sobre formação profissional para o SUS.
Referências
AUSUBEL, D.. Educational Psychology: A Cognitive View. New York: Holt, Rinehart & Winston, 1968.
BRAID, L.M.; MACHADO, M.F.; ARANHA, A.C.. Estado de la arte de estudios sobre currículo de cursos de formación de profesionales en la área de la salud: un estudio a partir de artículos publicados entre 2005 y 2011. Interface - Comunic., Saude, Educ., v. 16, n. 42, p. 679-92, 2012.
BRASIL. Ministério da Educação.. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina. Brasília: Conselho Nacional de Educação, 2013.
BRASIL. Ministério da Educação.. Lei N. 13.005 de 25 de junho de 2014: Institui o Plano Nacional de Educação 2014-2024, 2014. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/_Ato2011-2014/2014/Lei/L13005.htm>. Acesso em: 28/10/14.
BRASIL. Ministério Da Saúde.. Histórico de Cobertura do Programa de Saúde da Família. 2014. Disponível em: <http://dab.saude.gov.br/dab/historico_cobertura_sf/historico_cobertura_sf_relatorio.php.>. Acesso em: 11/10/14.
BRASIL. Ministério da Saúde.. Lei N. 12.871, de 22 de outubro de 2013: Programa Mais Médicos. 2013. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2013/Lei/L12871.htm>. Acesso em: 13/01/15.
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Assistência a Saúde. Departamento de Atenção Básica. Histórico de cobertura da Saúde da Família. Disponível em: http://dab.saude.gov.br/dab/historico_cobertura_sf/historico_cobertura_sf_relatorio.php Acesso em: 12 de dezembro de 2016.
BRITO, D.T.; SIQUEIRA, V.H.. Construção Coletiva e Utilização de Material Instrucional para o Ensino Médico: Uma Proposta de Integração Ensino Servico. Educacion Medica y Salud, v. 27, n. 1, p. 123-135, 1993.
CHIAVERINI, D.; ACIOLI, S.; FIGUEIREDO, GO.. Curso de Especialização
em Saúde da Família: Livro Didático. Rio de Janeiro: CEPESC-UERJ, 2009.
CONSELHO FEDERAL DE MEDICINA.. Demografia Médica no Brasil: Cenários e indicadores de distribuição. CFM/CREMESP, v. 2, 2013.
EURACT.. Agenda Educacional do EURACT; 2006 Disponível em: http://www.apmgf.pt/ficheiros/AEE.pdf. Acesso realizado em 03 abr 2015
FERREIRA, M.L.; COTTA, R.M.; OLIVEIRA, M.S.. Construção coletiva de experiências inovadoras no processo ensino-aprendizagem na formação de profissionais da saúde. Rev. Bras. Educ. Med., v. 33, n. 2, p. 240-6, 2009.
FEUERWERKER, L.. Mudanças na educação médica e residência médica no Brasil. Interface - Comun Saúde, Educ. 1998;2(3):51-71.
FIGUEIREDO, G.O.; BRITO, D.T.; BOTAZZO, C.. Ideologia, fetiche e utopia na saúde: uma análise a partir da saúde bucal. Ciência e Saúde Coletiva, v. 8, n. 3, p. 753-763, 2003.
FIGUEIREDO, G.O.; WIMMER, G.F.. Ação Coletiva para a Qualidade de Vida - Autonomia, Transdisciplinaridade e Intersetorialidade. Ciência e Saúde Coletiva, v. 11, n. 1, p. 145-154, 2006.
FREIRE, P.. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e terra, 1970.
FREIRE, P.. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e terra, 1997.
GIOVANELLA, L.. Atenção Primária à Saúde seletiva ou abrangente?. Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, v.24, supl.1, p.s21-s23, 2008.
GIROUX, H.. Teoria crítica e resistência em educação: para além das teorias de reprodução. Petrópolis, RJ: Vozes, 1986.
HAGER P.; GONSCI A.; ATHANASOU, J.. General issues about assessment of competence. Assessment & Evaluation in Higher Education. v. 19, n. 1, p 3-15, 1994.
KIDD, M.. The Contribution of Family Medicine to Improving Health Systems: A Guidebook from the World Organization of Family Doctors. CRC Press; 2013.
LIMA, V.; RIBEIRO, E.. Construção de programas de formação baseado em competências: Termo de Referência do projeto ENSP EM MOVIMENTO. Rio de Janeiro: ENSP/ FIOCRUZ, 2003.
MOREIRA, M.A.. Aprendizagem Significativa. 1a. Edição, Brasília, Ed. UnB, 1999
PAIM, J; ALMEIDA-FILHO, N.. A crise da saúde pública e a utopia da saúde coletiva. Salvador: Casa da Qualidade Editora, 2000.
PESSANHA, M.A.; ROMEIRO, E.. Ensp em Movimento: construindo um Programa de Formação orientado por Competência para o Sistema de Saúde/RELATÓRIO FINAL. Rio de Janeiro: OPAS/OMS/ENSP-FIOCRUZ, 2003.
PIAGET, J.. Abstração reflexionante. Porto Alegre: Artmed, 2005.
PINHEIRO, R.; MATTOS, R.A.. Os sentidos da integralidade na atenção e no cuidado à saúde. Rio de Janeiro: IMS/UERJ, 2001.
PIRES FILHO, F.M.. A construção interativa do saber e do fazer acadêmicos: o desafio da prática integral. Tese (doutorado). Niterói: Universidade Federal Fluminense, 1995.
PONKA, D.; ROULEAU, K.; ARYA, N.; REDWOOD-CAMPBELL L, WOOLLARD R, SIEDLECKI B, DUNIKOWSKI L.. Developing the evidentiary basis for family medicine in the global context: The Besrour Papers: a series on the state of family medicine in the world. Can Fam physician. v. 61, n.7 p. 596-600, 2015,
RAMOS, M.N.. A pedagogia das competências: autonomia ou adaptação?. São Paulo: Cortez, 2001.
ROMANO, V.F.. Certificação por competência para o Médico de Família: uma proposta em construção. Tese (Doutorado). Rio de Janeiro: Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2006.
SAMPAIO, P.G.. Residência em Medicina de Família e Comunidade: dois programas brasileiros. Dissertação (Mestrado). Rio de Janeiro: ENSP/FIOCRUZ, 2013.
SBMFC - Sociedade Brasileira de Medicina de Família e Comunidade.
Currículo Baseado Em Competências Para Medicina de Família e Comunidade; 2015. Disponível em: http://www.sbmfc.org.br/media/Curriculo%20Baseado%20em%20Competencias(1).pdf. Acesso realizado em 15 dez 2016.
SILVA, T.T.. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.
STREIT, D.S.; BARBOSA NETO, F; LAMPERT, J.B.; LEMOS, J.M.C.; BATISTA, N.A. (orgs.). Educação Médica: 10 Anos de Diretrizes Curriculares Nacionais. Rio de Janeiro: Associação Brasileira de Educação Médica, 2012.
TEIXEIRA, D.S.. Residência médica em medicina de família e comunidade no rio de janeiro: o lugar do cuidado na estrutura curricular. [Dissertação]. Rio de Janeiro: NUTES, Universidade Federal do Rio de Janeiro: 2009.
TESSER, C.D. (org.). Medicalização Social e atenção à saúde no SUS. São Paulo: Hucitec, 2010.
VILLELA, F.; ARCHANGELO, A.. Fundamentos da Escola Siginificativa. São Paulo: Edições Loyola, 2014.
VYGOTSKY, L.S.. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
WONCA - EUROPE. Definition of Family Medicine. Disponível em: http://www.woncaeurope.org/ Acesso realizado em 03 abr 2015.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os Direitos Autorais dos artigos publicados na Revista Sustinere pertencem ao(s) seu(s) respectivo(s) autor(es), com os direitos de primeira publicação cedidos à Revista SUSTINERE.
Os artigos publicados são de acesso público, de uso gratuito, com atribuição da autoria original obrigatória, de acordo com o modelo de licenciamento Creative Commons 4.0 adotado pela revista.
A Revista Sustinere está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
