JUVENTUDES E DIREITO À EDUCAÇÃO EM DISPUTA: INTERPRETAÇÕES E SENTIDOS PRODUZIDOS POR JOVENS ESTUDANTES EM DIFERENTES CONTEXTOS URBANOS

Resumo

O artigo propõe reflexões sobre o atual cenário educacional brasileiro a partir da escuta de jovens estudantes do Ensino Médio Regular inseridos em dois contextos urbanos distintos no Rio Grande do Sul: um metropolitano, em Porto Alegre, e outro de pequena cidade, em General Câmara. A proposta inclui analisar como esses jovens interpretam e produzem sentidos sobre suas experiências escolares em um cenário marcado por disputas em torno do direito à educação, especialmente diante das transformações associadas ao chamado “Novo” Ensino Médio. O estudo articula resultados de duas pesquisas qualitativas que utilizaram Grupos Focais como estratégia metodológica de produção de dados. Parte-se da compreensão das juventudes como sujeitos plurais e da educação como direito social tensionado por reformas recentes. Os resultados indicam que, na capital, os estudantes destacam a reorganização curricular, a promessa não concretizada de escolha dos Itinerários Formativos e o aprofundamento das desigualdades. Na pequena cidade, sobressaem-se preocupações com a ausência de professores, limitações estruturais e a incompatibilidade entre o Ensino Integral e a realidade de jovens trabalhadores. Evidencia-se, assim, que políticas padronizadas, formuladas e implementadas em escasso diálogo com a comunidade escolar, produzem efeitos desiguais e incidem diretamente sobre as trajetórias dos estudantes.