EDUCAÇÃO SEM BOLETO: ASPECTOS POLÍTICOS, PEDAGÓGICOS E SOCIAIS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES(AS)

ASPECTOS POLÍTICOS, PEDAGÓGICOS E SOCIAIS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES(AS)

Resumo

O artigo objetiva refletir sobre os impactos da formação continuada de professoras/es  do curso de pós-graduação lato sensu gratuito intitulado Educação Física escolar na perspectiva inclusiva desenvolvido, na Universidade Federal XXXXXX, a partir de narrativas memoriais. Sob a Teoria Crítica da Sociedade problematiza-se a formação continuada como direito do professor(a) e dever da universidade pública, dueto que nem sempre se aplica, evidenciando as contradições sociais que perpassam as instituições. Com vistas a defender o papel social da universidade pública, realizou-se uma pesquisa narrativa para conhecer os impactos da formação continuada de um grupo de professoras/es, de educação física. Diante disso, cumpre-nos elaborar reflexões que abarcam as dimensões política, pedagógica e social do processo formativo. Os dados compõem registros tecidos coletivamente durante aulas específicas e expressam memórias da educação básica como da superior enredadas em movimentos de persistência e resistência, que ecoam na formação e transbordam na profissão em prol da educação inclusiva.