BRANQUITUDE E DOCÊNCIA:

POR UMA POLÍTICA DE FORMAÇÃO ANTIRRACISTA PARA PROFESSORAS/ES NO ENSINO SUPERIOR

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/riae.2026.82468

Resumo

Baseada na aposta de bell hooks em uma educação como prática de liberdade e verdadeiramente antirracista, busco tensionar a branquitude acadêmica no ensino superior, avaliando seus efeitos no cotidiano das relações e nas futuras práticas profissionais. A partir de uma escrita ensaística, compondo narrativas de momentos vividos ao longo da formação em Psicologia, questiono o que estudantes e futuras/os profissionais aprendem com as práticas docentes e nossas relações em sala de aula. Ao direcionar nossa atenção para o enfrentamento da supremacia branca no ensino superior, parto do lugar em que me encontro atualmente: uma aluna branca do curso de Psicologia em uma universidade pública no sul do Brasil. Essa situação, entrentando, não se restringe somente ao campo psi. Compartilho minhas experiências no intuito de contribuir com que pessoas de outras áreas possam tensionar a academia branca que temos hoje e o racismo velado que ali acontece, chamando a atenção para a urgência de uma política de formação antirracista para professoras/es no ensino superior.

Palavras-chave: branquitude; docência; formação de professores/as; práticas docentes.

Biografia do Autor

Bárbara Magnani Rodrigues, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Psicóloga formada pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Luciana Rodrigues, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Profa. Dra. Adjunta no Departamento de Psicologia Social e Institucional da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Docente do PPGPSI/UFRGS.

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Publicado

21-08-2026

Como Citar

MAGNANI RODRIGUES, Bárbara; RODRIGUES, Luciana. BRANQUITUDE E DOCÊNCIA:: POR UMA POLÍTICA DE FORMAÇÃO ANTIRRACISTA PARA PROFESSORAS/ES NO ENSINO SUPERIOR. Revista Interinstitucional Artes de Educar, [S. l.], v. 12, n. 1, p. 415–436, 2026. DOI: 10.12957/riae.2026.82468. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/riae/article/view/82468. Acesso em: 24 ago. 2026.

Edição

v. 12 n. 1 (2026): Futuros interrompidos: juventudes, docência e o direito à educação em disputa

Seção

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