CONTRIBUIÇÕES DA METODOLOGIA ATIVA PEER INSTRUCTION PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

UMA RELEITURA DO ALGORITMO APLICADA A PRÁTICAS PSICOMOTORAS

Resumo

No presente estudo, investigaram-se as possíveis contribuições da metodologia ativa Peer Instruction (PI) para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais articuladas à aprendizagem cognitiva e psicomotora. A pesquisa teve como participantes estudantes do curso técnico de nível médio em Enfermagem do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial – Administração Regional do Rio de Janeiro (Senac RJ). Foram analisados aspectos centrais que estruturam a aplicação da PI, tais como, colaboração entre pares, comunicação e análise crítica na resolução de problemas. Além da aplicação da metodologia em seu formato clássico, tradicionalmente voltado ao desenvolvimento da aprendizagem conceitual, o estudo propôs uma releitura de seu algoritmo, orientada para o desenvolvimento integrado de habilidades cognitivas, psicomotoras e socioemocionais. Investigaram-se, assim, as contribuições dessa abordagem para a mobilização de conhecimentos e a execução de procedimentos técnicos em cenários problematizadores, cujas possíveis soluções demandavam pensamento analítico, criatividade, tomada de decisão e trabalho colaborativo. Como produto educacional da pesquisa, foi elaborada uma sequência didática voltada ao desenvolvimento de habilidades socioemocionais por meio da metodologia Peer Instruction, destinada a docentes interessados em incorporar essa abordagem às suas práticas pedagógicas na Educação Profissional e Tecnológica.