A EXTENSÃO COMO DIMENSÃO CONSTITUTIVA DO ENSINO DE FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA E TECNOLÓGICA

Resumo

Este artigo discute o papel da extensão como dimensão constitutiva do ensino de filosofia na Educação Profissional Técnica e Tecnológica (EPTT), tomando como objeto de análise a experiência do Clube de Filosofia desenvolvido no Instituto Federal da Paraíba (IFPB) – Campus Santa Rita/PB. Parte-se da compreensão de que o ensino de filosofia não pode restringir-se à transmissão cronológica de conteúdos ou à reprodução de sistemas filosóficos, mas deve constituir-se como experiência crítica do pensamento, vinculada à realidade concreta dos estudantes e às contradições sociais do mundo do trabalho. Nesse contexto, analisamos a experiência extensionista “Metamorfose: restos de humanidade”, desenvolvida a partir da leitura e adaptação cênica da obra A Metamorfose, de Franz Kafka, articulando filosofia, literatura e teatro como práticas formativas no contraturno escolar. Fundamentado em autores como Paulo Freire (1996), Sílvio Gallo (2006) e Gaudêncio Frigotto (2005; 2006), o trabalho compreende a extensão como espaço de problematização da realidade e de produção coletiva do pensamento, reafirmando o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão na EPT. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, caracterizada como relato de experiência. Os resultados evidenciam que práticas extensionistas em filosofia potencializam a autonomia intelectual, a criatividade, a reflexão crítica e a formação humana integral, reafirmando o papel das humanidades e das artes na construção de uma educação crítica e omnilateral na EPT.

Palavras-chave: Ensino de filosofia; Extensão; Educação Profissional e Tecnológica; Formação humana.