UMA ANÁLISE DAS ATIVIDADES DIVERSIFICADAS NOS CURSOS DE ENSINO MÉDIO INTEGRADO DO INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE: REFLEXÕES E PROBLEMATIZAÇÕES.

Resumo

Este artigo objetiva analisar de que forma as atividades diversificadas do IFC estão contempladas na carga horária dos cursos de Ensino Médio Integrado do Instituto Federal Catarinense (IFC) e qual sua contribuição para a formação humana integral defendida institucionalmente. Metodologicamente se constitui em um estudo desenvolvido a partir de uma pesquisa qualitativa, que se utilizou de estudos bibliográficos, análise documental e pesquisa de campo e cuja matriz de análise dos dados é o Materialismo Histórico-dialético. Entre seus principais resultados podemos mencionar que as atividades diversificadas no IFC operam, no movimento do real, muito mais como um mecanismo de flexibilização desregulada do que como espaço de ampliação da formação integral. Ao não regulamentar tais atividades, transfere-se a responsabilidade pela sua validação às coordenações de curso, individualizando a análise desta carga horária da formação da juventude que frequenta os cursos integrados da instituição. Com efeito, produz-se uma fragilização do processo formativo integral defendido e uma reprodução institucional da lógica da desregulação, da responsabilização individual e da precarização da formação da juventude.