ADAPTABILIDADE DE CARREIRA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: RECURSO PARA A FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL OU EXIGÊNCIA DO MERCADO?

Resumo

Este artigo analisa a importância da adaptabilidade de carreira no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), fundamentando-se na Teoria da Construção de Carreira (TCC) de Mark L. Savickas. Diante das transformações do mundo do trabalho pautadas pelo neoliberalismo e pela volatilidade, a adaptabilidade emerge como um recurso psicossocial crítico, composto pelas dimensões de Preocupação, Controle, Curiosidade e Confiança (os "4Cs").  O objetivo deste estudo é analisar como a adaptabilidade de carreira, fundamentada na TCC, pode atuar como um instrumento de emancipação e protagonismo para estudantes da EPT. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como um ensaio teórico e documental, baseado em uma revisão integrativa da literatura nacional e internacional. O corpus de análise incluiu sete artigos e uma dissertação, abrangendo o período de 2015-2023, e compreendendo desde as bases epistemológicas da TCC até estudos de validação da Escala de Adaptabilidade de Carreira (EAC) no Brasil e em contextos de ensino tecnológico. Os resultados indicam que as dimensões de "Controle" e "Confiança" são os principais preditores de sucesso acadêmico e bem-estar, sendo a adaptabilidade um construto dinâmico que tende a se elevar ao longo da formação. O debate central destaca a necessidade de superar a visão tecnicista — que reduz a adaptabilidade à submissão passiva às demandas do mercado — em prol de uma formação humana integral. Conclui-se que, na EPT, a adaptabilidade deve ser entendida como um instrumento de emancipação e agência pessoal. Ao fortalecer os recursos psicossociais dos discentes, a instituição promove não apenas a qualificação técnica, mas o protagonismo do sujeito em seu projeto de vida e sua atuação crítica na sociedade.