THE EVOLVING RIGHT TO EDUCATION IN THE AGE OF GENERATIVE AI 1
DOI:
https://doi.org/10.12957/rdciv.2026.97104Resumo
As the role of digital technology, and especially artificial intelligence, becomes
increasingly widespread and normalized in education, it is important to reflect on how
technology is reshaping learning across the life course. My purpose is to connect
concrete practice—the tools and platforms already in classrooms, communities, and
workplaces—with a policy agenda grounded in the right to education. The global
UNESCO policy goal remains the same: to ensure equitable access to high-quality
learning opportunities for all, at all stages of life. To achieve this goal, we must now
examine the ongoing technological transformation of education, particularly in
relation to the evolving right to education in the age of generative artificial
intelligence.
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