DA INOVAÇÃO À CRISE: IDEOLOGIAS TECNOLÓGICAS E DESAFIOS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/rdciv.2026.94941

Resumo

O artigo apresenta como ideologias tecnológicas originadas no Vale do Silício, especialmente as associadas à Inteligência Artificial (IA), atuam na produção e intensificação da crise educacional contemporânea. O objetivo voltou-se a analisar a influência das Big Techs e das Edtechs sobre políticas, currículos e práticas escolares no Brasil, refletindo sobre os desdobramentos para os docentes, o currículo e a função da escola. O método utilizado foi revisão teórica e análise de informações da educação brasileira, com apoio em literatura sobre plataformização, capitalismo de vigilância e autores como Gramsci, Dardot e Laval, Zuboff e Hui. Os resultados apontaram a difusão de valores neoliberais, intensificados por meio de plataformas e recursos de IA, com a instrumentalização do currículo em competências técnicas mensuráveis; coleta massiva de dados educacionais; e a precarização do trabalho docente, que passa a operar como mediador de sistemas algorítmicos. Propõe-se revalorizar a escola pública, fortalecer mediação docente, pluralizar cosmotécnicas e promover políticas voltadas à soberania tecnológica como alternativas à lógica tecnocrática.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

LÍVIA CAROLINA VIEIRA, IFSULDEMINAS

É Pesquisadora em Educação da Cátedra Afredo Bosi do IEA/USP, do Grupo EDUCA+AI e do Observatório das tecnologias e IA na educação (EDUTECIA). Licenciada em História pela Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) (2008), Licenciada em Pedagogia pela Universidade Nove de Julho (UNINOVE) (2012). Licenciada em Letras/Inglês pela ETEP, Mestra em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) (2011). Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) (2016). Atualmente é professora da Área de Linguagens do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais- Campus Poços de Caldas. É Coordenadora do Curso de Licenciatura em Letras do IFSULDEMINAS, ofertado em parceria com a Universidade Aberta do Brasil. Atuou como pesquisadora do Grupo Inteligência Artificial (IA) Responsável (2023/2024) da Cátedra Oscar Sala (IEA/USP). Possui experiência na área de História da Educação e Tecnologia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: tecnologias aplicadas a educação, ética e inteligência artificial.

MARCUS FERNANDES MARCUSSO, Instituto Federal de Educação

Possui graduação em História pela Universidade Federal de Ouro Preto (2007). Mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2012). Doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2017). Professor EBTT de História do Instituto Federal do Sul de Minas Gerais (IFSULDEMINAS) - Campus Poços de Caldas. Docente no Mestrado Profissional ProFEPT - Polo IFSULDEMINAS. Docentes dos cursos técnicos integrados ao ensino médio, licenciaturas e pós-graduações lato sensu.Atualmente é vice-coordenador da Licenciatura em História do IFSULDEMINAS - Campus InconfidentesTem experiência de pesquisa na área de História, com ênfase em História da Educação, Bases Conceituais da Edicação Profissional e Tecnológica e Educação Militar.

DANIELLE SOARES E SILVA BICUDO FERRARO, PUC-SP

Doutoranda em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (Início fevereiro, 2023). Pesquisadora do Grupo Inteligência Artificial (IA) Responsável da Cátedra Oscar Sala do Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo (USP). Mestre em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (Agosto, 2022). Graduação em Comunicação e Multimeios pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2003). Tem experiência na área de Comunicação, com ênfase em Comunicação Digital. Pesquisa Inteligência Artificial e plataformas digitais, com ênfase em Educação.

Downloads

Publicado

2026-03-31

Como Citar

VIEIRA, LÍVIA CAROLINA; MARCUSSO, MARCUS FERNANDES; SOARES E SILVA BICUDO FERRARO, DANIELLE. DA INOVAÇÃO À CRISE: IDEOLOGIAS TECNOLÓGICAS E DESAFIOS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL. Revista Desenvolvimento & Civilização, Rio de Janeiro, Brasil, v. 7, n. 1, 2026. DOI: 10.12957/rdciv.2026.94941. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/rdciv/article/view/94941. Acesso em: 2 abr. 2026.

Edição

v. 7 n. 1 (2026): Revista Desenvolvimento e Civilização

Seção

Dossiê Temático

Licença

Copyright (c) 2026 Lívia, Marcus, Danielle

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Licença Creative Commons
Revista Desenvolvimento e Educação está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional.

 

Os Direitos Autorais dos artigos publicados na Revista Desenvolvimento e Educação pertencem ao(s) seu(s) respectivo(s) autor(es), com os direitos de primeira publicação cedidos à revista. Toda vez que um artigo for citado, replicado em repositórios institucionais e/ou páginas pessoais ou profissionais, deve-se apresentar um link para o artigo disponível no site da Revista Desenvolvimento e Educação.