DA INOVAÇÃO À CRISE: IDEOLOGIAS TECNOLÓGICAS E DESAFIOS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

Resumen

El artículo analiza cómo las ideologías tecnológicas originadas en Silicon Valley, especialmente aquellas asociadas a la Inteligencia Artificial (IA), actúan en la producción e intensificación de la crisis educativa contemporánea. El objetivo fue examinar la influencia de las Big Tech y las Edtech sobre las políticas, los currículos y las prácticas escolares en Brasil, reflexionando sobre sus implicaciones para los docentes, el currículo y la función social de la escuela. El método utilizado fue la revisión teórica y el análisis de informaciones sobre la educación brasileña, apoyado en la literatura sobre plataformización, capitalismo de vigilancia y en autores como Gramsci, Dardot y Laval, Zuboff y Hui. Los resultados señalaron la difusión de valores neoliberales, intensificados a través de plataformas y recursos de IA, con la instrumentalización del currículo en competencias técnicas medibles, la recolección masiva de datos educativos y la precarización del trabajo docente, que pasa a desempeñarse como mediador de sistemas algorítmicos. Se propone revalorizar la escuela pública, fortalecer la mediación docente, pluralizar las cosmotécnicas y promover políticas orientadas a la soberanía tecnológica como alternativas a la lógica tecnocrática.