A CONSTRUÇÃO DE UMA TRILHA VIRTUAL PARA SABERES NA EPT: PERSPECTIVAS EMANCIPACIONAIS E A METODOLOGIA DO MANDALA DO CONHECIMENTO

Inglês

Abstract

Este artigo descreve o processo teórico-metodológico de construção de uma Trilha Virtual autoinstrucional voltada ao desenvolvimento de saberes sobre a Educação Profissional e Tecnológica (EPT), concebida para a formação continuada de docentes, técnicos administrativos em educação (TAEs) e pedagogos. O objetivo central da trilha é promover a apropriação dos princípios da Educação Emancipadora e da Formação Humana Integral (FHI). Baseada na concepção de microlearning, a trilha organiza seus conteúdos em “cápsulas de saber”, apresentando informações pontuais e específicas que culminam no acesso a um recurso pedagógico denominado Mandala do Saber, desenvolvido para apoiar as práticas educativas desses profissionais. A metodologia de construção da trilha seguiu um design modular assíncrono, estruturado em cinco etapas que progridem do conhecimento conceitual (Módulo 1) à aplicação prática e reflexiva (Módulos 3 e 4), utilizando a Taxonomia de Bloom como referência para a hierarquização dos objetivos de aprendizagem. Após sua aplicação e avaliação, constatou-se que o modelo da trilha virtual, especialmente com a interatividade da Mandala do Saber, constitui um instrumento potente para o planejamento pedagógico integrado e para a promoção da práxis educativa na EPT. Ao articular teoria e prática por meio de percursos formativos virtualizados, a trilha favorece o diálogo entre saberes, a reflexão crítica sobre o fazer pedagógico e a construção coletiva do conhecimento. Assim, a experiência evidencia o potencial de recursos pedagógicos inovadores que superam a lógica fragmentada e instrumental do ensino, promovendo uma educação criativa, conectada e emancipadora.