A REFORMA DO ENSINO MÉDIO, O TRABALHO E A CAPTURA DO FUTURO PELA LÓGICA DO MERCADO

Resumen

Este artículo analiza, desde la óptica del materialismo histórico-dialéctico, la reforma de la Enseñanza Media (Ley nº 13.415/2017) como un proyecto de clase que ajusta la educación brasileña a las necesidades de la actual fase de acumulación de capital. El objetivo es desvelar cómo la reforma subordina la formación de la juventud a la lógica del mercado, en detrimento de la ciudadanía y de una formación integral. La metodología consiste en una investigación documental, con análisis crítico de dicha ley y del Documento Curricular Referencial de Bahía para la Enseñanza Media (DCRB-EM), fundamentada en teóricos marxistas como Gaudêncio Frigotto y Ricardo Antunes. Los resultados indican que la reforma, bajo un discurso de flexibilidad y empleabilidad, promueve el vaciamiento del conocimiento crítico y profundiza la precarización laboral. El análisis del caso bahiano y de la terminología de su currículo, con alta frecuencia de términos como habilidad y competencia, revela la materialización de una educación instrumental que prepara para la inestabilidad y la uberización. Se concluye que la Nueva Enseñanza Media opera como una herramienta ideológica para la reproducción de las relaciones sociales capitalistas, alienando al estudiante y adecuándolo a un futuro de trabajo precarizado.