Precarización del trabajo y de la formación docente: La farsa y la tragedia de la formación humana

Resumen

La formación de profesores ha sido orientada por la Resolución n.º 4 de 2024 y refrendada
por el nuevo ENADE, el cual retoma el practicismo evocado en la BNC-Formação (2019) que,
desde el punto de vista legal, fue revocada por la Resolución 4/2024. El objeto de nuestro
análisis son las nuevas directrices que rigen la formación docente, ya mencionadas
anteriormente. Nuestro objetivo es desenmascarar la farsa y la tragedia en el discurso de
"calidad" atribuido a las reformas de la formación docente, evidenciando en estas directrices
los elementos que contribuyen a la precarización de la formación educativa en general. Para
ello, buscamos comprender las concepciones de formación presentes en estas políticas, así
como la noción de "calidad" que difunden. Al analizar la supuesta "calidad" defendida en las
resoluciones, observamos un antagonismo entre la calidad material y concreta que
defendemos y la calidad idealista y abstracta presente en los documentos. Así, demostramos
que las concepciones de "calidad" definidas en estas normativas son diametralmente
opuestas a la formación humana emancipadora en la que creemos y por la que luchamos.
Nuestro análisis se sustenta en los presupuestos de la formación marxista, representada por
la Pedagogía Histórico-Crítica, con miras a una transformación radical de la sociedad.