A IMPLEMENTAÇÃO DO NOVO ENSINO MÉDIO NA REDE ESTADUAL DE SANTA CATARINA: A PERSPECTIVA DOCENTE FRENTE A ESSE PROCESSO

Resumen

Este trabajo, con abordaje cualitativo y enfoque descriptivo, tuvo como objetivo analizar el proceso de implementación de la NEM (Nueva Escuela Secundaria) en la red pública estatal de Santa Catarina desde la perspectiva docente. Se destaca que frecuentemente se establecieron correlaciones con los documentos rectores de la Educación Básica, compuestos por la BNCC – Base Curricular Nacional Común (Brasil, 2018) y el CBTC – Currículo Base del Territorio Catarinense (Santa Catarina, 2021), incluso para comprender los caminos para la implementación del NEM. La investigación se realizó en las tres mayores escuelas del municipio de Criciúma (SC), teniendo como sujetos a profesores actuantes en el NEM. La recolección de datos se realizó mediante dos instrumentos: el primero, un cuestionario, para conocer al público participante y que se familiarizaran con el tema; el segundo, el grupo de enfoque, a través de la grabación y transcripción de audios, entendido como una de las principales técnicas para un estudio cualitativo. Del análisis de los datos, los resultados obtenidos fueron que la red pública estatal, incluso frente a una nueva propuesta curricular, no prevé una estructura adecuada para sus docentes, así como no hay espacio y tiempo para la planificación, contándose el vaciamiento del currículo a partir de la reducción de la carga horaria de las asignaturas que componen la educación general básica.