PRÁTICAS CULTURAIS ESCOLARES E A FORMAÇÃO DE IDENTIDADES FEMININAS EM SALA DE AULA

school cultural practices and the formation of student identities

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/periferia.2026.95531

Palavras-chave:

Gênero , Identidades , Práticas Escolares , História Cultural

Resumo

Este artigo objetiva analisar como as práticas culturais escolares são determinantes para a formação das identidades femininas a partir da sala de aula. O estudo, de cunho bibliográfico, se desenvolveu com base em teóricos da Nova História Cultural, pois essa base teórica permite analisar aspectos específicos do cotidiano escolar. Nosso olhar atenta para as especificidades da educação feminina, em particular as rotinas que se efetivam no processo de escolarização, as quais perpassam a construção do habitus, na acepção de Bourdieu (2009), entretecido pelo contexto social. O estudo dialoga com autores como Certeau (1998), Perrot (2017) e Louro (1997-2004), entre outros e contribui para adentrarmos em discussões por meio da macro e micro-história revelam como a escola transmitia e moldava modelos de feminilidade. Podemos concluir que a escola, além de reproduzir habitus femininos, é um espaço onde as alunas ressignificam o cotidiano e constroem outras identidades, marcadas por interseccionalidades sociais.

Biografia do Autor

Adriana Freita Luna, Universidade Estadual do Paraná

Licenciatura em Pedagogia, Pós graduação em Educação Infantil, Autismo e psicopedagogia clínica, educacional, empresarial e hospitalar. Mestranda em ensino.

Marina Bachini Santos, Universidade Estadual do Paraná

Mestranda em ensino. Licenciatura em Artes Visuais. Professora de artes no ensino fundamental e médio. Contribuição de autoria: organizou o projeto, escrita da seção 3.2, introdução, metodologia e conclusão.

Márcia Marlene Stentzler, Universidade Estadual do Paraná

Pesquisa na linha da história da educação e formação de professores. Docente adjunta da Universidade Estadual do Paraná e líder do Núcleo de Catalogação, Estudos e Pesquisas em História da Educação (NUCATHE/Unespar).

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Publicado

26.02.2026

Como Citar

Luna, A. F., Santos, M. B., & Stentzler, M. M. (2026). PRÁTICAS CULTURAIS ESCOLARES E A FORMAÇÃO DE IDENTIDADES FEMININAS EM SALA DE AULA : school cultural practices and the formation of student identities. Revista Periferia UERJ, 18(1), e95531. https://doi.org/10.12957/periferia.2026.95531

Edição

v. 18 n. 1 (2026): Periferia

Seção

Artigos

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