PRÁCTICAS CULTURALES ESCOLARES Y LA FORMACIÓN DE IDENTIDADES FEMENINAS EN EL AULA

school cultural practices and the formation of student identities

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.12957/periferia.2026.95531

Palabras clave:

Género , Identidades , Prácticas escolares , Historia cultural

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar cómo las prácticas culturales escolares son determinantes para la formación de las identidades femeninas a partir del aula. El estudio, de carácter bibliográfico, se desarrolló basándose en teóricos de la Nueva Historia Cultural, ya que esta base teórica permite analizar aspectos específicos de la vida cotidiana escolar. Nuestra mirada se centra en las especificidades de la educación femenina, en particular en las rutinas que se llevan a cabo en el proceso de escolarización, las cuales atraviesan la construcción del habitus, en el sentido de Bourdieu (2009), entretejido por el contexto social. El estudio dialoga con autores como Certeau (1998), Perrot (2017) y Louro (1997-2004), entre otros, y contribuye a adentrarnos en discusiones a través de la macro y la microhistoria que revelan cómo la escuela transmitía y moldeaba modelos de feminidad. Podemos concluir que la escuela, además de reproducir los habitus femeninos, es un espacio donde las alumnas reinterpretan la vida cotidiana y construyen otras identidades, marcadas por interseccionalidades sociales.

Biografía del autor/a

Adriana Freita Luna, Universidade Estadual do Paraná

Licenciatura em Pedagogia, Pós graduação em Educação Infantil, Autismo e psicopedagogia clínica, educacional, empresarial e hospitalar. Mestranda em ensino.

Marina Bachini Santos, Universidade Estadual do Paraná

Mestranda em ensino. Licenciatura em Artes Visuais. Professora de artes no ensino fundamental e médio. Contribuição de autoria: organizou o projeto, escrita da seção 3.2, introdução, metodologia e conclusão.

Márcia Marlene Stentzler, Universidade Estadual do Paraná

Pesquisa na linha da história da educação e formação de professores. Docente adjunta da Universidade Estadual do Paraná e líder do Núcleo de Catalogação, Estudos e Pesquisas em História da Educação (NUCATHE/Unespar).

Citas

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Publicado

26.02.2026

Cómo citar

Luna, A. F., Santos, M. B., & Stentzler, M. M. (2026). PRÁCTICAS CULTURALES ESCOLARES Y LA FORMACIÓN DE IDENTIDADES FEMENINAS EN EL AULA: school cultural practices and the formation of student identities. Revista Periferia UERJ, 18(1), e95531. https://doi.org/10.12957/periferia.2026.95531

Número

Vol. 18 Núm. 1 (2026): Periferia

Sección

Artículos

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