Pedagogía de la Periferia

los oprimidos-periféricos y la lucha por la emancipación

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar y elaborar reflexiones críticas sobre la pedagogía y la educación desde una perspectiva periférica, fundamentada en el pensamiento de Paulo Freire y en los estudios decoloniales y contracoloniales. Se defiende un enfoque pedagógico plural, contextualizado y orientado a superar la marginación, en oposición a la resignación, valorando los saberes de pueblos históricamente oprimidos — negros, indígenas y periféricos. Se destaca la influencia de Freire, especialmente a partir de su vivencia en África, que refuerza la crítica a la educación colonial. La pedagogía de la periferia se presenta como una práctica enraizada en la integración entre teoría y resistencia, inspirada en experiencias como los quilombos, las favelas y las aldeas, que, según Nego Bispo, combinan saberes afroindígenas para “derretir el asfalto” — metáfora de la estructura urbana opresora. Se argumenta sobre la relevancia del conocimiento para una educación y una percepción periféricas que establezcan el diálogo y evidencien las relaciones e interacciones entre voces marginadas, fuera de las narrativas dominantes. Se sostiene que Paulo Freire interactúa con teorías, proposiciones y narrativas decoloniales y contracoloniales, apoyándose en su actuación como intelectual comprometido que impulsó el desarrollo de ideas más allá de sus propias indagaciones.