THE WORLD BANK AND THE FORMULATION OF EDUCATIONAL POLICIES IN THE STATE OF ACRE

Authors

DOI:

https://doi.org/10.12957/periferia.2025.91553

Keywords:

Educational Reforms in the State of Acre , International Organizations , Educational Policy , Public Education System

Abstract

This article examines the role of the World Bank in shaping educational policies in the state of Acre, Brazil, within the broader context of state reforms undertaken during the administrations of the Frente Popular do Acre (Popular Front of Acre) between 1999 and 2010. Drawing on qualitative and documentary research, it focuses on the corpus of documents produced through cooperation agreements signed between the Government of Acre and the World Bank. The study is guided by the Policy Cycle Approach, particularly the contexts of influence and text production. The analysis reveals that these reforms were conceived through a managerialist lens, deeply influenced by the principles of New Public Management. In the case of the bonus policies implemented in Acre, managerialism functioned as a key orienting framework in defining public educational policies, thereby ensuring tighter control over school management and the organization of teachers’ work.

Author Biographies

Mark Clark Assen de Carvalho, Universidade Federal do Acre/UFAC

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), com Estágio Pós-Doutoral realizado na Universidade Federal do Pará (UFPA); Professor Titular do Centro de Educação, Letras e Artes da UFAC; Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFAC e do Doutorado em Educação da Rede Educanorte/UFPA; 

Jean Mauro Abreu Morais, Rede Estadual de Educação do Acre

Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia (PGDEA)/Doutorado em Rede (Educanorte/ Polo Belém), da Universidade Federal do Pará (UFPA); Professor da Educação Básica da rede estadual de educação do Acre. 

Sérgio Roberto Gomes de Souza, Universidade Federal do Acre

Doutor em História Social pela Universidade de São Paulo (USP); Professor Associado na Universidade Federal do Acre - Brasil; Professor Permante do Programa de Pós-graduação Profissional em Ensino de História; Professor Colaborador do Programa de Pós-graduação em Educação. 

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Published

19.12.2025

How to Cite

Assen de Carvalho, M. C., Abreu Morais, J. M., & Gomes de Souza, S. R. (2025). THE WORLD BANK AND THE FORMULATION OF EDUCATIONAL POLICIES IN THE STATE OF ACRE. Periferia, 17(1), e91553. https://doi.org/10.12957/periferia.2025.91553

Issue

Vol. 17 No. 1 (2025): Periferia

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