CHALLENGES AND PERFORMANCE IN MATHEMATICS IN THE EARLY YEARS
review of the results of the Basic Education Assessment System 2023
DOI:
https://doi.org/10.12957/periferia.2025.87692Keywords:
Educational Inequalities;, Performance in Mathematics; , SAEB 2023; , Basic Education.Abstract
This article examines inequalities in performance in Mathematics in the initial
years of Elementary School, based on the results of SAEB 2023. The objective is to investigate how regional and socioeconomic factors influence learning in Mathematics and understand the implications of these inequalities for basic education in Brazil. Using a quantitative approach, the methodology includes analysis of SAEB 2023 data, covering different regions of the country and focusing on disparities in student performance. The results show significant variations between regions, with the Southeast and South achieving proficiency averages higher than the national one, while the North and Northeast present lower performances. Inequalities are attributed to factors such as inadequate school infrastructure and unequal access to educational resources. The study concludes that more equitable public policies are needed to improve performance in Mathematics and promote quality basic education in all regions.
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