THE PEDAGOGICAL ENVIRONMENT AND CRITICISM OF THE GENDER BINARISM IN BASIC EDUCATION

Authors

DOI:

https://doi.org/10.12957/periferia.2025.87062

Keywords:

Pedagogical Environment, Social Relations at School, Gender and Sexuality, Sexual Diversity, School Space

Abstract

This article aims to analyze the pedagogical environment in basic education and verify how it reinforces gender patterns and consolidation of binarism in social relations since childhood in their experiences in the school space. The methodology used to construct this study is based on a theoretical essay based on a review of existing literature associated with the empirical experience of the researchers who subscribe to this article within the scope of the state and municipal public education networks. The theme at hand is justified considering that, when organizing the pedagogical environment by reinforcing binary gender relations from a cisheteronormative perspective, the existence of other subjects who do not feel represented by this organization is made invisible, generating impacts that can vary from the maintenance of conflicts such as those related to LGBT-phobic bullying, even interfering with performance or even motivating these subjects to evade. In this way, this article is expected to give visibility to these hidden subjects in the organization of the school space, bring proposals for a pedagogical environment from an inclusive perspective and promote reflection on diversity and its focus in the school space.

Author Biographies

Nilcelio Sacramento de Sousa, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

Doutor em Educação pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Professor Adjunto da Universidade Federal do Tocantins (UFT). Líder do grupo de pesquisa Atravessamentos – Estudos e pesquisas sobre os cotidianos da formação e diferenças (UFT/Capes).

Rafael Chaves Vasconcelos Barreto, SMR/RJ; SEEDUC/RJ; ENCE/IBGE.

Doutor em Memória Social pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), Mestre em Estudos Populacionais e Pesquisas Sociais pela Escola Nacional de Ciências Estatísticas - ENCE/IBGE e Geógrafo pela Universidade Federal Fluminense - UFF (2007). No momento realiza Estágio Pós-Doutoral na Escola Nacional de Ciências Estatísticas - ENCE/IBGE na área de População, Território e Estatísticas Públicas. É pesquisador do grupo de pesquisa Gênero, Sexualidades, Reprodução e suas Interseccionalidades – GENERIS.

Tiago Dionisio da Silva, PPGEO/UERJ e SEEDUC/RJ

 Doutorando em Geografia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Mestre em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Licenciado e bacharel em Geografia pela Universidade Fluminense (UFF). Professor de Geografia da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC/RJ). Integrante do grupo de pesquisa Geocorpo/UERJ.

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Published

24.04.2025

How to Cite

Sacramento de Sousa, N., Chaves Vasconcelos Barreto, R., & da Silva, T. D. (2025). THE PEDAGOGICAL ENVIRONMENT AND CRITICISM OF THE GENDER BINARISM IN BASIC EDUCATION. Periferia, 17(1), e87062. https://doi.org/10.12957/periferia.2025.87062

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Vol. 17 No. 1 (2025): Periferia

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