“O ARRASTA POVO DO PARÁ” LA (RE)EXISTENCIA DE LAS CALLES:
Posibilidades de Melodía y Tecno-Melodía a partir de Intersubjetividades Culturales
DOI:
https://doi.org/10.12957/periferia.2025.86647Palabras clave:
Educación física, Melodía y tecno-melodía, Identidad culturalResumen
“O Arrasta Povo do Pará” A (Re)Existência das Ruas: Possibilidades do Melody e Tecno-Melody a partir das Intersubjetividades Culturais aborda la contextualización de la enseñanza de la melodía y la tecno-melodía y sus contribuciones al proceso formativo del alumno, tanto en la aprehensión del fenómeno de la melodía y la tecno-melodía como en la afirmación de su identidad, tematizando una discusión cultural dentro de las clases de Educación Física. Con esto en mente, el objetivo general es analizar los desafíos y las posibilidades del uso de la melodía y la tecno-melodía en las clases de Educación Física, desde la perspectiva de la (re)existencia de la identidad cultural de Pará. Se trata de un estudio de campo cualitativo (Gerhard; Silveira, 2009) con enfoque fenomenológico (Richardson, 2017). Los participantes de la investigación son actores culturales que trabajan en el mercado de la melodía y la tecno-melodía. Los datos fueron recolectados a partir de percepciones sobre determinados aspectos de la realidad, a través de una entrevista semiestructurada (May, 2004), y los datos obtenidos fueron procesados utilizando el «análisis temático» (Minayo, 2004). Los resultados muestran que la enseñanza de la melodía y la tecnomelodía en las clases de Educación Física es de gran importancia para el proceso formativo del alumno y apunta a nuevas posibilidades de enriquecimiento de la praxis pedagógica. Entiende a la escuela como un ambiente construido a partir de la pluralidad cultural, compuesto por rasgos importantes para la construcción de identidades y pertenencias, abarcando una transversalidad social y cultural que incluye aspectos sociales, históricos y estéticos de la melodía y la tecno-melodía.
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