ENTREVISTA: Procesos educativos, cultura y educación: Redibujando el mapa en diálogo con María Elena González Alfaya

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.12957/periferia.2024.86475

Palabras clave:

Infancia, Cultura, Diálogo, Diferencia, Artefactos culturales

Resumen

Esta es una entrevista a la profesora María Elena González Alfaya, profesora de la Universidad de Córdoba/España sobre el proyecto “Córdoba con ojos de infancia”, desarrollado por la Red Infantil Escuela-Centro del Profesorado-Universidad/RIECU que reúne a docentes de la Universidad de Córdoba en su trabajo con estudiantes de formación docente, el Centro de Formación Continuada del Profesorado y docentes de Educación Infantil del Municipio de Córdoba, a partir de la colaboración entre estas tres instituciones de formación docente. A partir de él se despliega el “Mapa de experiencias educativas: Córdoba desde la mirada de la infancia”. El conversatorio, a partir del análisis de la experiencia en debate, reflexiona sobre la educación, la cultura, las diferencias en la educación infantil y la formación de sus educadores, discute las infancias en su potencial creativo, en diálogo con artefactos culturales que se leen a los niños y que, en de manera intrigante, problematizarlos y abrir posibilidades dialógicas e interculturales, implicando la propuesta de una educación con los niños, como sujetos de estos procesos.

Biografía del autor/a

Maria Elena Gonzalez Alfaya, Universidade de Córdoba

Professora do Departamento de Educação da Universidade de Córdoba. Participa do Grupo de Pesquisa SEJ-614 INCIDE - Infância, Cidadania, Democracia e Educação e da Rede Infantil RIECU (Escola-Centro de Ensino-Universidade). Faz parte do projeto «INFACIENCIA. Das meninas de hoje às cientistas de amanhã” e coautora do “Mapa de Experiências Educacionais: Córdoba, com os olhos da Infância” (MECOI). Autora de vários artigos e livros.

Rita de Cássia Frangella, Uerj

[1] Doutora em Educação. Professora Titular da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação- PROPEd/UERJ. Coordena o GRPESq Currículo, formação e Educação em Direitos Humanos – GCDEH. Bolsista de produtividade em Pesquisa pelo CNPq, Cientista do Nosso Estado/FAPERJ, Procientista/UERJ/FAPERJ.  http://lattes.cnpq.br/1090641466362716. Contato: rcfrangella@gmail.com

Citas

BARROS, Manoel de. O livro das ignorãças. Rio de Janeiro e São Paulo: Record, 1993

MALAGUZZI, Loris. As Cem Linguagens da Criança. Porto. Alegre: Artes Médicas, 1997.

TONUCCI, Fancesco. Com olhos de criança. Porto Alegre, RS: Artes Médicas, 2003.

Algumas obras de Maria Elena Gonzalez Alfaya:

ALFAYA, Maria Elena et all. Educación infantil y calidad docente: Revisión de la literatura especializada. Human Review: International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades, ISSN-e 2695-9623, Vol. 13, Nº. 2, 2022

ALFAYA, Maria Elena et all. Mapa de experiencias educativas córdoba con ojos de infancia adaptado y accesible. Un recurso para la inclusión Revista de Educación Inclusiva, ISSN-e 1889-4208, Vol. 15, Nº. 1, 2022, págs. 183-201

ALFAYA, Maria Elena et all El prácticum RIECU a evaluación. De la innovación a la investigación educativa como herramienta para transformar la práctica. Investigación en la escuela, ISSN-e 2443-9991, ISSN 0213-7771, Nº 105, 2021, págs. 11-23

ALFAYA, Maria Elena et all Infa-Ciencia: de las niñas de hoy a las científicas de mañana Cuadernos de pedagogía, ISSN-e 2386-6322, ISSN 0210-0630, Nº 505, 2020 págs. 30-35

Descargas

Publicado

30.08.2024

Cómo citar

Gonzalez Alfaya, M. E., & Frangella, R. de C. (2024). ENTREVISTA: Procesos educativos, cultura y educación: Redibujando el mapa en diálogo con María Elena González Alfaya. Periferia, 16(1), e86475. https://doi.org/10.12957/periferia.2024.86475

Número

Vol. 16 Núm. 1 (2024): Periferia

Sección

Dossier

Licencia

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Creative Commons Attribution License que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría del trabajo y publicación inicial en esta revista.
Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado (ver el efecto del acceso libre).