“... ENTRE OUTROS” INCLUSÃO E INTERSECCIONALIDADE

um diálogo possível?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/periferia.2025.83821

Palavras-chave:

Estudos Culturais, Pedagogia Cultural, Pós-graduação

Resumo

Neste artigo, relatamos as experiências pedagógicas provenientes da disciplina “Tópicos Especiais em Estudos Culturais: interseccionalidade e inclusão” lecionada conjuntamente por dois docentes no Programa de Pós-Graduação em Estudos Culturais do Campus de Aquidauana na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. As aulas possibilitaram articular a interseccionalidade e inclusão para pensar a realidade escolar. Além disso, discutimos as diferentes temáticas de pesquisa dos discentes. Contudo, mesmo com o empenho da turma em compreender esses dois conceitos, alguns alunos tiveram dificuldade de entendimento conceitual, o que pode ser visto em ações capacitistas ou erros de leitura/abordagem interseccional, o que é preocupante se pensarmos na urgência de se concretizar um espaço inclusivo nas escolas. 

Biografia do Autor

Marcelo Victor da Rosa, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Professor Associado da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Doutor em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Mestre em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Catarina. 

Marina Brasiliano Salerno, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Professora Adjunta da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Doutora e Mestra em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).

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Publicado

24.04.2025

Como Citar

Victor da Rosa, M., & Marina Brasiliano Salerno. (2025). “. ENTRE OUTROS” INCLUSÃO E INTERSECCIONALIDADE: um diálogo possível?. Periferia, 17(1), e83821. https://doi.org/10.12957/periferia.2025.83821

Edição

v. 17 n. 1 (2025): Periferia

Seção

Dossiê

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