COMPUTATIONAL THINKING FROM THE PERSPECTIVE OF THE PHILOSOPHY OF TECHNOLOGY

Analysis of Theses and Dissertations in Education in Brazil

Authors

DOI:

https://doi.org/10.12957/periferia.2025.83778

Keywords:

Computational Thinking;, Philosophy of Technology; , Stricto Sensu Postgraduate Program in Education.

Abstract

We sought to investigate the concept of computational thinking and its interdisciplinary application in the context of theses and dissertations in Education in Brazil (2017-2021), using the discursive textual analysis methodology. The aim is to understand and describe how computational thinking has been approached and developed in stricto sensu postgraduate studies, and how the philosophy of technology and technoscience can contribute to a critical understanding of its application. Working on computational thinking with a philosophical basis can emancipate technological frontiers and contribute to building a solid field of technological thinking in Brazil, aware of local demands and inequalities to be addressed.

Author Biographies

Ailson da Silva Machado, FURB

Pesquisador do grupo de pesquisa Filosofia e Educação EDUCOGITANS do Programa de Pós-graduação Mestrado e Doutorado em Educação da Fundação Universidade Regional de Blumenau FURB, desde 2022, liderado pelo professor Dr. Adolfo Ramos Lamar. Mestre em Educação pelo mesmo Programa. Como tema de mestrado, pesquisa AS TECNOLOGIAS NA CONCEPÇÃO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL EM TESES E DISSERTAÇÕES DE EDUCAÇÃO NO BRASIL (2017-2021): Uma Abordagem Na Perspectiva Da Filosofia Da Tecnologia. Possui graduação em Engenharia Elétrica (2014), Especialista em Informática Instrumental Aplicada a Educação pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR (2020). Atualmente trabalha no Departamento de T.I da Fundação Universidade Regional de Blumenau. Tem experiência na organização de eventos (I Seminário Internacional OIECE e III Siprotec). Atuação nas áreas de Ciência da Computação, Relações Étnico Raciais, Educação e Filosofia

Adolfo Ramos Lamar, FURB

Doutorado em Educação e Mestrado em Política Científica e Tecnológica pela UNICAMP, pósdoutorado em Educação pela USP, Brasil. Professor da Universidade Regional de Blumenau (FURB), Blumenau, Santa Catarina, Brasil. É um dos cofundadores e cocoordenadores do Observatório Iberoamericano de Estudos Comparativos em Educação (OIECE). Tem experiência nas áreas de Educação, Epistemologia, Educação Agrária, Educação Comparada, Interculturalidade, EPT, ESCT e CTS, Teoria Decolonial, Epistemologia da Educação Física, Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente. Consultor ad-hoc de publicações periódicas e agências de fomento. Pesquisador do Grupo Educogitans da FURB, Grupo Paideia - Estudos e Pesquisa em Filosofia, Educação e Direitos Humanos e Grupo de Estudos e Pesquisas em Política e Avaliação Educacional do PPGEUNICAMP. Foi pesquisador do Grupo de Pesquisa Comunidades Sustentáveis e Professor do Mestrado e Doutorado em Meio Ambiente e Desenvolvimento Regional da UESC. Foi pesquisador dos projetos interinstitucionais: Alfa PlanGIES - Planejamento e Gestão das IES: relação da universidade com o entorno social para a promoção do desenvolvimento regional sustentável (União Europeia e América Latina), Os Mapas Conceituais e Temáticos da EJA em Ibero-América(CNPq) e PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: impacto do sistema de pós-graduação das regiões sul e sudeste do Brasil na formação e produção de mestres e doutores que atuam nas instituições de ensino superior da região nordeste (FAPESP) e os projetos do MERCOSUL "Dilemas de nuevas culturas de producción de conocimiento. Los postgrados en Argentina, Brasil y Paraguay en el Contexto de la evaluación de la calidad de la Educación Superior" e "Dilemas de novas culturas de produção de conhecimento. Os programas de Pós-graduação à distância no Mercosul. Formatos, regulações e acreditação".Experiência de Ensino em Cursos de Graduação e/ou Pósgraduação em Educação, Pedagogia, Med. Veterinária, Zootecnia, Agronomia, Educ.Física, Enfermagem, Medicina, Biomedicina, Farmácia, Administração, Ciências Exatas e Naturais, Fisioterapia, Farmácia, Filosofia, Ciências Sociais, Ciência da Computação, Sistemas de Informação, Engenharias, Fisioterapia, Economia, Ciências Contábeis, Nutrição, Marketing, Moda, Letras, Arte, Serviço Social, Biologia, Direito, Comunicação, Publicidade e Propaganda, Geografia, Turismo, Gastronomia, Dança, Arquitetura, Design, Gastronomia, Odontologia, Geografia, Matemática e Jornalismo e Ensino Médio e EPT. Foi Cocoordenador dos I e III SIPROTEC IFC EDUCOGITANS PPGEFURB em 2019 e 2022 e Coordenador do I Seminário Internacional do Observatório Ibero-Americano de Estudos Comparativos em Educação (OIECE) com o tema: A Educação Comparada no contexto das Reformas Educacionais e da pandemia: desafios, políticas públicas e inovações educativas em 2022; financiados pela FAPESC. Coordenou o Projeto de Pesquisa da FAPESC intitulado "OIECE: o giro agroecológico nas universidades catarinenses, UNICAMP e Universidad Nacional de Córdoba, Argentina". Coordena os projetos "O giro agroecológico na pós-graduação stricto sensu em universidades catarinenses, UNICAMP e Universidade Nacional de Córdoba, na Argentina da FAPESC e "EPISTEMOLOGIA E EDUCAÇÃO NA AMÉRICA LATINA E/OU NO CARIBE: algumas perspectivas" da FURB.

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Published

30.04.2025

How to Cite

da Silva Machado, A., & Ramos Lamar, A. (2025). COMPUTATIONAL THINKING FROM THE PERSPECTIVE OF THE PHILOSOPHY OF TECHNOLOGY: Analysis of Theses and Dissertations in Education in Brazil. Periferia, 17(1), e83778. https://doi.org/10.12957/periferia.2025.83778

Issue

Vol. 17 No. 1 (2025): Periferia

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