LITERATURA FEMINISTA PARA NIÑOS/AS:

Una pedagogía diferente para enseñar feminidades no hegemónicas

Resumen

En este artículo partimos del supuesto de que la literatura infantil es un poderoso currículum cultural, que proporciona conocimientos diferentes y que moviliza un interés particular en los niños, especialmente por la diversión, la fantasía y el encantamiento que ofrece. En nuestra contingencia histórico-social, el discurso feminista ha sido utilizado para sustentar propuestas de libros, de variados géneros, que han sido producidos y difundidos, para niños, con un sesgo feminista. A partir de los aportes de los estudios culturales y los estudios de género en una perspectiva postestructuralista, el objetivo de este estudio es analizar una muestra de libros del club de suscripción “Mi Pequeña Feminista”, que reúne y ofrece obras seleccionadas con la intención de difundir una pedagogía otra a través de la literatura infantil. Utilizando elementos metodológicos inspirados en el análisis del discurso foucaultiano, sostenemos que estos libros construyen una pedagogía feminista que resalta las enseñanzas de género para niños, fuera de la norma de género predominante, y resalta comportamientos y actuaciones femeninas no hegemónicas. Partimos del principio de que el género es, al mismo tiempo, una norma que intenta establecer determinadas posiciones para hombres y mujeres y una posibilidad de deconstruir dichas normas. En este sentido, entendemos que estos libros trabajan para producir una pedagogía feminista que desencadene procedimientos variados, como la difusión de la afirmación de que las niñas (y los niños) pueden ser lo que quieran; la presentación de la racionalidad y la emoción como aspectos a experimentar independientemente del género; y el empoderamiento de las niñas negras, ubicándolas en posiciones que generalmente no se asocian con las mujeres.