UN GATO, LA OSCURIDAD, LA MORA Y UN ÁNGEL NEGRO:

¿De dónde viene la imaginación en el currículum de los libros de literatura antirracista?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.12957/periferia.2024.83164

Palabras clave:

Literatura, Plan de estudios, Educación antirracista

Resumen

En este artículo analizamos dos libros de literatura O gato e o Escuro de Mia Couto y Amoras de Emicida para pensar la producción de conocimientos, saberes y verdades en los libros de literatura antirracista. Estos libros se entienden aquí desde una perspectiva de Estudios Culturales y poscrítica como currículos porque enseñan y producen conocimiento a partir de un lenguaje específico, disputando significados sobre las formas de conocer el mundo y sus cosas. Por tanto, es un importante artefacto cultural de la época contemporánea. Desarrollamos aquí el argumento de que los respectivos libros producen narrativas antirracistas al emerger significados positivos sobre el color negro, centrándonos también en la enseñanza de la cultura afrobrasileña como una forma de resistencia al conocimiento eurocéntrico.

Biografía del autor/a

Raimunda Laura da Silva Santos, UFMA

Graduada em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal do Maranhão, no centro de Ciências de Codó. Bolsista do programa foco acadêmico no período de 2021 à 2022, desenvolvendo atividades como monitora da Brinquedoteca Maria filó UFMA/CODÓ.

Danilo Araujo de Oliveira, Universidade Federal do Maranhão

Professor Adjunto da Universidade Federal do Maranhão. Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Sergipe. Possui graduação em Pedagogia (UNINTER, 2020) e Letras Português/Inglês pela UNIRB Faculdade Atlântico (2013). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Currículos e Culturas (GECC) e do Observatório da Juventude.

Citas

ALMEIDA, Ricardo Wilame Santana. Cultura afro-religiosa na Educação Básica: desafios na implementação da Lei nº 11.645/08 no espaço escolar. Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-Graduação em Ciências das Religiões. 2022.

BENTO, Oluwa Seyi Salles. Literatura negro-brasileira do encantamento infantil e juvenil: entrevista com Kiusam de Oliveira. Revista Crioula, n. 25, p. 377-384, 2020.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília, DF: MEC/SEB, 2010.

BRITZMAN, Deborah. Curiosidade, sexualidade e currículo. In: LOURO, Guacira Lopes (Org.) O corpo educado: pedagogias da sexualidade, Autêntica, 2018.

CAETANO, Janaína Oliveira; GOMES, Suzete Araujo Oliveira; CASTRO, Helena Carla. Da marginalização à centralidade: a importância da representatividade negra na literatura infantojuvenil. Práxis Educativa, v. 17, 2022.

CARNEIRO, Carolina Zolin; RUSSO, Maria José Oliveira. A criança negra e a representatividade racial na escola. Cadernos de Educação, v. 19, n. 38, p. 105-126, 2020.

CARVALHAR, D. L.; PARAÍSO, Marlucy Alves. Currículo: questões étnico-raciais e de gênero. Presença Pedagogica. v. 16, p. 48-54, 2010.

COUTO, Mia. O gato e o escuro. São Paulo: Companhia das letrinhas, 2008.

DAVIS, A. Mulheres, raça e classe. São Paulo: Boitempo, 2016.

DEBUS, Eliane. A temática da cultura africana e afro-brasileira na literatura para crianças e jovens. São Paulo: Cortez: Centro de Ciências da Educação, 2017.

DIAS, Lucimar Rosa. Formação de professores, educação infantil e diversidade étnico-racial: saberes e fazeres nesse processo. Revista Brasileira de Educação, v. 17, p. 661-674, 2012.

EMICIDA. Amoras. São Paulo: Companhia das letrinhas, 2018.

FERREIRA, Michele Guerreiro; SILVA, Janssen Felipe da. Perspectiva pós-colonial das relações étnico-raciais nas práticas curriculares: conteúdos selecionados e silenciados. Revista Teias, v. 14, n. 33, p. 19, 2013.

FERREIRA, Ricardo Frankllin; CAMARGO, Amilton Carlos. As relações cotidianas e a construção da identidade negra. Psicologia: ciência e profissão, v. 31, p. 374-389, 2011.

GIROUX, Henry. A disneyzação da cultura infantil. Territórios contestados: o currículo e os novos mapas políticos e culturais. Petrópolis: Vozes, p. 49-81, 1995.

Nilma Lino. A questão racial na escola: desafios colocados pela implementação da Lei 10.639/03. In: MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa; CANDAU, Vera Maria (orgs.). Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas. 10.ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013. p. 67-89.

GOMES, Nilma Lino. Diversidade étnico-racial, inclusão e equidade na educação brasileira: desafios, políticas e práticas. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, v. 27, n. 1, 2011.

GOMES, Nilma Lino. O Movimento Negro educador: saberes construídos nas lutas por emancipação. Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.

GOMES, Nilma Lino; Gonçalves e Silve, Petronilha Beatriz (org.). Experiências étnico-culturais para a formação de professores. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.

MEYER, Dagmar E. Estermann. Das (im) possibilidades de se ver como anjo. Livro Experiências étnico culturais para a formação de professores. In GOMES, Nilma Lino Gomes e SILVA, Petronilha B. Gonçalves. Experiências étnico-culturais para a formação de professores. Autêntica, Belo Horizonte, 2002.

MEYER, Dagmar Estermann; PARAÍSO, Marlucy Alves. Metodologias de pesquisas pós-críticas em educação. Belo Horizonte: Mazza Edições, v. 2, 2012.

PARAÍSO, Marlucy Alves. Currículo e formação profissional em lazer. In: Hélder F. Isayama (Org.) Lazer em estudo: currículo e formação profissional. Campinas: Papirus, p. 27-58, 2010.

REIS, Diego dos Santos. “DA TERRA SAI UM CHEIRO BOM DE VIDA E NOSSOS PÉS A ELA ESTÃO LIGADOS”: amefricanizando o currículo. Revista Espaço do Currículo, [S. l.], v. 16, n. 1, p. 1–10, 2023.

RODRIGUES, Renata Cordeiro; BARBAHO, Alexandre Almeida. A Obrigatoriedade da Temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena na Rede de Ensino: um estudo sobre a implementação da Lei Nº 11.645/08 no conteúdo programático das escolas públicas de Caucaia. Conhecer: debate entre o público e o privado, v. 6, n. 17, p. 199-219, 2016.

SILVA, Leonária Costa. O medo e sua construção de sentido através da literatura infantil: uma reflexão do livro “pequeno manual de monstros caseiros”, DE STANISLAV MARIJANOVIC. Trabalho de Conclusão de Curso. Universidade Federal do Maranhão, 2017.

Silva, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.

SPOSATI, Aldaíza. Mapa da exclusão/inclusão social. Comciência, n. 36, out. 2002. Disponível em: http://www.comciencia.br/reportagens/ppublicas/pp11.htm. Acesso em: 01 nov. 2022.

Descargas

Publicado

30.08.2024

Cómo citar

da Silva Santos, R. L., & de Oliveira, D. A. (2024). UN GATO, LA OSCURIDAD, LA MORA Y UN ÁNGEL NEGRO:: ¿De dónde viene la imaginación en el currículum de los libros de literatura antirracista?. Revista Periferia UERJ, 16(1), e83164. https://doi.org/10.12957/periferia.2024.83164

Número

Vol. 16 Núm. 1 (2024): Periferia

Sección

Dossier

Licencia

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Creative Commons Attribution License que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría del trabajo y publicación inicial en esta revista.
Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado (ver el efecto del acceso libre).