LIVROS QUE AJUDAM A PENSAR E A CONVERSAR -

O olhar de professoras na Educação Infantil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/periferia.2024.83160

Palavras-chave:

Educação Infantil, Livros de literatura infantil, Mediação de leitura

Resumo

Com base na concepção sociointeracionista de leitura, pesquisas com professoras (NASCIMENTO, 2009; 2012; 2021; BRANDÃO, BEZERRA, SILVA, 2021) têm destacado a importância da escolha do livro de literatura enquanto artefato cultural para a mobilização de conversas com crianças sobre o texto e temas suscitados por ele. Tais pesquisas também têm constatado que a leitura e a conversa nas rodas de história podem provocar reflexões que ampliam as perspectivas das crianças, alimentando sua imaginação e a construção de um olhar mais reflexivo sobre o mundo e sobre si mesmas. Considerando que ler com prazer não se contrapõe a uma ação pedagógica intencional, neste artigo, buscamos explorar a seguinte pergunta: que livros podem ajudar crianças da Educação Infantil a exercitarem o pensamento crítico e criativo nas rodas de história? Com essa intenção, solicitamos a três professoras que atuam em instituições públicas do Recife com crianças entre 4 e 6 anos e que, regularmente, planejam e conduzem sessões de leitura e conversa com seus grupos, que selecionassem alguns livros. As obras indicadas pelas docentes foram analisadas e distribuídas em três categorias: textos em prosa ou em versos que podem mobilizar pontos de vista diferentes; livros de imagens que exploram a criatividade do pensamento e convocam, de modo mais direto, a expressão das crianças; livros que estimulam a reflexão sobre temas específicos. Concluímos que as 11 obras selecionadas pelas professoras apresentavam boa qualidade gráfico-editorial e potencial para mobilizar o pensamento crítico e criativo das crianças com perguntas para as quais não há respostas prontas.

Biografia do Autor

Bárbhara Elyzabeth Souza Nascimento, IFPE

Doutora e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco. Pedagoga do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco.

Ana Carolina Perrusi Brandão, Universidade Federal de Pernambuco

Mestre em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco (1994) e PhD em Psicologia pela University of Sussex (2004). Em 2015-2016 realizou pós doutorado na University of Oxford. É professora titular do Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), desenvolvendo atividades de ensino e orientação de estudantes do curso de Pedagogia e da Pós-graduação em Educação. É membro do Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL / UFPE), onde participa de atividades de formação de professores e de produção e análise de materiais didáticos. Desde 2012, também exerce a função de Coordenadora de Ações Pedagógicas no Centro Municipal de Educação Infantil Professor Paulo Rosas que funciona no campus da UFPE.

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Publicado

30.08.2024

Como Citar

Souza Nascimento, B. E., & Perrusi Brandão, A. C. (2024). LIVROS QUE AJUDAM A PENSAR E A CONVERSAR - : O olhar de professoras na Educação Infantil . Periferia, 16(1), e83160. https://doi.org/10.12957/periferia.2024.83160

Edição

v. 16 n. 1 (2024): Periferia

Seção

Dossiê

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