PROBLEMATIZATIONS BETWEEN MASCULINITIES, CHILDHOODS AND ANIMATION FILM CURRICULUM
DOI:
https://doi.org/10.12957/periferia.2024.82310Keywords:
Animated films, Cultural artifacts, Curriculum, GenderAbstract
The article presents part of the discussions of a doctoral research in education that investigates two Disney animated films – Toy Story 3 and The Lion King, understanding them as cultural artifacts involved in the production of masculinities and childhoods, based on inspiration in references gender studies, cultural studies with a post-structuralist bias and Foucauldian studies. The objective of this article is to problematize the discursive machinery that works in the construction of masculinities in the two animated films, analyzing the cultural pedagogies put into operation in these artifacts. Thus, the curriculum of these films is put into discussion, discussing their educational investments, as the discursivity present in them circulates knowledge and values that act in the production and control of children's subjects, their bodies and their genders. Such cultural products use their own discursive strategies, articulating narratives, images and sounds, to suggest, insinuate, reiterate gender norms and demarcate forms of masculinity. By problematizing these strategies, we can announce some of the possibilities for ruptures with the established models.
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