ESTUDIO COMPARATIVO DEL SERVICIO EDUCATIVO A ESTUDIANTES EN TRATAMIENTO POR DIVERSAS PATOLOGIAS ENTRE BRASIL Y CANADÁ:

aproximaciones y distancias

Resumen

En Brasil, el servicio educativo en ambiente hospitalario es dirigido por el Ministerio de Educación-MEC y las Secretarías de Educación municipales y estaduales, visando la continuidad del proceso escolar de los alumnos hospitalizados y/o en tratamiento de salud de la Enseñanza Infantil, Básica y Media. Es realizado por profesores de diferentes áreas, actualizados en educación continua y monitoreados pedagógicamente por sus respectivas secretarías. En Canadá, existe una estructura similar. A pesar de las diferencias culturales entre Brasil y Canadá, existe una similitud en el campo educativo en cuanto a la provisión de educación para todos. En cuanto a la legislación brasileña, la implementación de esta oferta se describe a través de la Constitución Federal de 1988 – art. 205. Al referirnos a la universalización del servicio educativo, entendemos que es posible llegar a diferentes comunidades, como pueblos indígenas, quilombolas, personas con discapacidad o estudiantes que no pueden asistir físicamente al ámbito escolar, ya sea por enfermedad, como cáncer o, a veces, por un síndrome como el autismo. En este artículo, nuestro objetivo es presentar las realidades de la asistencia pedagógica fuera del ámbito escolar, en el que el estudiante continúa el proceso de enseñanza-aprendizaje. El público objetivo se refiere a estudiantes en el tratamiento de diversas patologías en Brasil y, en Canadá, trataremos de prácticas pedagógicas con estudiantes con grado severo de autismo. La relevancia de este artículo radica en el estudio comparativo, con el fin de plasmar diferentes enfoques pedagógicos que tienen como resultado final un mismo objetivo: la continuidad y el éxito escolar para la construcción de un ciudadano de derechos.