A BNCC, A LEITURA E A DESIGUALDADE CULTURAL NO BRASIL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/periferia.2023.78729

Palavras-chave:

Desigualdade cultural, Leitura, BNCC, Capital cultural.

Resumo

O presente texto toma como motivos a confecção da BNCC e a pouca importância que ela confere às desigualdades culturais no país para refletir, com o auxílio da categoria “capital cultural”, formulada por Pierre Bourdieu, acerca da função decisiva do campo da leitura na educação brasileira. Buscaremos evidenciar quão decisiva é a incidência da desigualdade cultural para o fracasso, já na origem, de iniciativas e projetos educacionais no Brasil. Também defenderemos que qualquer incursão pelo campo da educação brasileira que não considere a formação lacunar dos estudantes, fruto da dramática desigualdade para o acesso e aquisição dos bens que formam o “capital cultural” e não chame ao seu agudo enfrentamento, não fará mais do que reiterar as operações fundantes do desnível, tornando-o legítima baliza para tudo o que dele derivar.

Biografia do Autor

Marcos Vinícius Ferreira Oliveira, Universidade Federal de Juiz de Fora

Professor Adjunto de Literaturas de Língua Portuguesa na Faculdade de Letras da Universidade Federal de Juiz de Fora. Doutor em Estudos Literários pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Mestre em Letras pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Especialista em Ciências Humanas pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Tem experiência na área de Letras, Artes e Ciências Humanas, com ênfase em Estudos Interdisciplinares de Culturas e Literaturas de Língua Portuguesa, Prosa de ficção, Indústria Cultural e em temas relacionados à Escrita Criativa e ao Ensino de Literatura, Desigualdade Cultural, Violência e Colonialismo.

Referências

ABREU, Márcia (org.). Leitura, História e História da Leitura. Campinas,SP: Mercado de Letras: Associação de Leitura do Brasil; São Paulo: Fapesp, 1999.

ABREU, Márcia. Cultura letrada – Literatura e leitura. São Paulo: Ed. Unesp, 2006.

AMORIM, Marcel Álvaro de [et al]. Literatura na escola. São Paulo: Contexto, 2022.

BOURDIEU, Pierre. Os três estados do capital cultural. In: Escritos sobre educação. Org. Maria Alice Nogueira; Afrânio Catani. Trad. Magali de Castro. Petrópolis: Vozes, 2015.

BRASIL. Ministério da educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Brasil no Pisa 2018 [recurso eletrônico]. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2020.

CATANI, Afrânio et al (Orgs). Vocabulário Bourdieu. Belo Hoarizonte: Autêntica, 2015.

COSSON, Rildo. Paradigmas do ensino da literatura. São Paulo: Contexto, 2021.

COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2011.

GERHARDT, Ana Flávia Lopes Magela; AMORIM, Marcel Álvaro. A BNCC e o ensino de línguas e literaturas. Campinas-SP: Pontes Editores, 2019.

LARROSA, Jorge (Org.). Elogio da Escola. Trad. Fernando Coelho. Belo Horizonte: Autêntica, 2018.

SALGADO, Gilberto. Desigualdades culturais e modernidade periférica. In: Especiaria - Cadernos de Ciências Humanas. vs. 12 e 13, ns. 22 e 23, jul./dez. 2009 e jan./jun. 2010, p.253-286

ZIELBERMAN, Regina. A leitura e o ensino da literatura. Curitiba-PR: InterSaberes, 2012.

ZIELBERMAN, Regina; LAJOLO, Marisa. A formação da leitura no Brasil. São Paulo: Ed. Unesp, 2019.

Downloads

Publicado

20.11.2023

Como Citar

Oliveira, M. V. F. (2023). A BNCC, A LEITURA E A DESIGUALDADE CULTURAL NO BRASIL. Periferia, 15, e78729. https://doi.org/10.12957/periferia.2023.78729

Edição

v. 15 (2023)

Seção

Dossiê

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
    2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
    3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).