EQUIPO MULTIPROFESIONAL:

Percepciones sobre el desempeño en el Instituto Federal de Catarinense - Campus Araquari

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.12957/periferia.2024.77926

Palabras clave:

Identidad Profesional, Formación professional, Campo educativo, Omnilateralidad, Colectividad

Resumen

En el contexto educativo, las acciones desarrolladas multiprofesionalmente son reconocidas como pedagógicas tanto por quienes las desarrollan como por la comunidad escolar. Este artículo demuestra los datos obtenidos a través de una investigación cualitativa basada en Silva (2005) y Minayo (1999), con el objetivo de comprender el desempeño y las percepciones en relación al desarrollo del trabajo multidisciplinario. Este estudio fue un estudio de campo basado en Lakatos y Marconi (2001) y su método de recolección de datos fue el uso de un cuestionario semiestructurado. El cuestionario fue administrado en 2022, 6 (seis) profesionales participaron de la investigación y describieron su trabajo. El análisis de los datos recolectados se realizó con base en los criterios establecidos en los estudios de Bourdieu (1930-2002), Dubar (1945-2015), entre otros, considerando las actividades desarrolladas por el equipo multidisciplinario del campus de Araquari. Los resultados enumerados demuestran el perfil profesional del equipo multidisciplinario, la implicación del equipo en la vida profesional diaria, además de la proactividad y el compañerismo, destacando la necesidad de romper con cuestiones limitantes derivadas de la propia profesión, como en el desarrollo de funciones en el ámbito educativo. En este campo, los profesionales tienen sus representaciones guiadas por sus movimientos en este campo. Además, se reafirma la importancia del mencionado trabajo en el ámbito educativo, destacando la importancia de crear una política en la propia red de Educación Profesional y Tecnológica para fortalecer las acciones desarrolladas por los profesionales. Además, se destaca la necesidad de crear una política en la red de educación básica con la provisión de profesionales que puedan trabajar en un equipo multidisciplinario, con el objetivo de calificación para la formación humana.

Biografía del autor/a

Priscila Carvalho Monteiro, Instituto Federal Catarinense

Mestre em Educação pelo Instituto Federal Catarinense. Possui graduação em Serviço Social pela Universidade do Planalto Catarinense (2014). Tem especialização em Supervisão, Orientação e Gestão Escolar (2016) e experiência na área de Serviço Social, Serviço Social na Educação, com ênfase em Serviço Social, Política de Assistência Estudantil, sendo que atualmente desenvolve seu trabalho como Assistente Social no Instituto Federal Catarinense.

Marilândes Mol Ribeiro de Melo, Instituto Federal Catarinense

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGe) da Universidade Federal de Santa Catarina, com estudo desenvolvido na Linha de Pesquisa Sociologia e História da Educação (2014). Mestre em Educação (2008) e Licenciada em Pedagogia (2005) pela Universidade Federal de Santa Catarina com habilitação em Supervisão Escolar e Séries Iniciais. Desenvolveu pesquisa na Linha: Educação, História e Política. Professora em caráter temporário na Universidade Federal de Santa Catarina e com experiência na Rede Estadual de Ensino do Estado de Santa Catarina. Possui experiência na área de educação específica, com ênfase na Pedagogia Hospitalar (Atendimento Escolar Hospitalar). Temas de interesse: fenômenos sociais que possam ser analisados e compreendidos tanto da perspectiva histórica, quanto sociológica da Educação tais como socialização profissional, intelectuais e projetos educacionais, instituições de pesquisa, formação de professores. Membro do Grupo de Pesquisa, Ensino e Formação de Educadores em Santa Catarina desde 2003 (GPEFESC). Participa também de estudos sobre o intelectual Pierre Bourdieu desenvolvidos pelo LAPSB/GPEFESC na Universidade Federal de Santa Catarina. Membro do Grupo de Pesquisa LABORATÓRIO DE PESQUISAS SOCIOLÓGICAS PIERRE BOURDIEU (LAPSB). Atualmente é professora no Instituto Federal Catarinense - Campus Araquari, atuando nos cursos de Licenciatura e coordenadora do Grupo de Pesquisa Saberes, Fazeres e Discursos da Docência. Atua como professora no Programa de Pós Graduação Strictu Sensu em Educação - Mestrado - do Instituto Federal Catarinense - Campus Camboriú.

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Publicado

24.05.2024

Cómo citar

Monteiro, P. C., & de Melo, M. M. R. (2024). EQUIPO MULTIPROFESIONAL: : Percepciones sobre el desempeño en el Instituto Federal de Catarinense - Campus Araquari. Periferia, 16(1), e77926. https://doi.org/10.12957/periferia.2024.77926

Número

Vol. 16 Núm. 1 (2024): Periferia

Sección

Artículos

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