FORMACIÓN DE DOCENTES SOBRE EL ENVEJECIMIENTO:
una revisión del alcance
DOI:
https://doi.org/10.12957/periferia.2024.76953Palabras clave:
Educación básica, Educación para el envejecimiento, Maestros, Revisión del alcance, CapacitaciónResumen
Con el fin de mapear la capacitación existente sobre educación para el envejecimiento para maestros de educación básica, se realizó una revisión de alcance en ocho bases de datos electrónicas en listas de referencia para examinar cómo se están implementando los programas de capacitación para maestros en el campo de la educación para el envejecimiento. A partir de 1090 registros iniciales, la síntesis estuvo compuesta por 8 artículos científicos, que presentaron las características más frecuentes de la formación en cuanto a tipo de formación, duración, material didáctico utilizado, formadores de formadores, contenidos, entre otros. Parece que no hay consenso en cuanto a la estructura metodológica y didáctica de los programas de formación en educación para la tercera edad. En conclusión, la formación debe realizarse teniendo en cuenta las necesidades de la población longeva y las políticas de educación básica vigentes, entendiendo que, para evaluar el impacto de la formación, es necesario desarrollar instrumentos adecuados para tal fin. , así como metodologías que respondan a los intereses y necesidades de los docentes de educación básica. Principalmente, se deben desarrollar actitudes positivas hacia la vejez y el envejecimiento.
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