A mística na formação via alternância: a experiência da Escola Família Agrícola Rosalvo da Rocha Rodrigues - EFAR
DOI:
https://doi.org/10.12957/periferia.2023.74673Palavras-chave:
Mística, Sentidos e Significados, Alternância, Escola Família Agrícola.Resumo
O objetivo do artigo é compreender as possibilidades da mística como instrumento pedagógico da formação via alternância realizada na EFAR. Neste sentido, partimos nosso estudo da seguinte problemática: O que é mística? Quais os sentidos e significados deste instrumento na formação realizada na EFAR. O processo de análise ocorreu a partir de revisão bibliográfica, análise de imagens de experiências da utilização deste instrumento no cotidiano da escola e entrevistas. Para tanto, foram entrevistados seis egressos e três representantes que participaram do processo de criação e constituição da escola. Os resultados apontam que a mística é um instrumento pedagógico que contribui na formação integral do jovem, na sua identidade enquanto jovem camponês, na capacidade crítica, consciente e reflexiva, perante os movimentos intencionais do capitalismo na sociedade e das consequências desse processo. Conclui-se que a mística contribui na formação de preparação para a vida, na utopia, em transformar o que se sonha em uma ação consciente.
Referências
CASALDÁLIGA, Dom Pedro. Antologia retirante. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978.
COELHO, F. (2014). A alma do MST? A prática da mística e a luta pela terra. Dourados, MS: Ed. UFGD.
ENTREVISTADO EGRESSO 1. Sobre mística. Entrevista cedida a Ricardo Pereira Alves, Campo Grande, 2021.
ENTREVISTADO EGRESSO 2. Sobre mística. Entrevista cedida a Ricardo Pereira Alves, Sidrolândia, 2021.
ENTREVISTADO EGRESSO 4. Sobre mística. Entrevista cedida a Ricardo Pereira Alves, Sidrolândia, 2021.
ENTREVISTADO REPRESENTANTE 1. Sobre mística. Entrevista cedida a Ricardo Pereira Alves, Sidrolândia, 2021.
ENTREVISTADO REPRESENTANTE 3. Sobre mística. Entrevista cedida a Ricardo Pereira Alves, Nova Alvorada do Sul, 2022.
GIMONET, Jean-Claude. Praticar e Compreender a Pedagogia da Alternância dos CEFFAs. Tradução: BURGHGRAVE, Thierry de. Petrópolis/RJ: Editora Vozes, 2007.
MEDEIROS, Evandro Costa de. A dimensão educativa da Mística sem-terra: a experiência da escola Nacional “Florestan Fernandes.” Dissertação (Mestrado em Ciências da Educação). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2002.
PIATTI, Célia Beatriz; SOUZA, Jucelia da Silva. A mística na licenciatura em educação do campo: imagens, tempos, espaços e experiências. Revista Imagens da Educação, v. 11, n. 1, p. 179-197, jan./mar. 2021. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ImagensEduc/article/view/50069. Acesso em nov.de 2022
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
