O RACISMO COTIDIANO: UM CASO DE PESQUISA ETNOGRÁFICA NA CIBERCULTURA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/periferia.2023.71243

Palavras-chave:

racismo, pesquisa etnográfica, cibercultura, educação antirracista.

Resumo

O artigo apresenta um estudo de pesquisa etnográfica na cibercultura sobre um caso de racismo com grande repercussão nas mídias, etnografando rastros deixados pelas praticantes culturais em diferentes espaçostempos online. Toma como inspiração a abordagem multirreferencial de pesquisa para a descrição e análise dos fatos, desenvolvendo uma discussão sobre a pesquisa etnográfica online na cibercultura, as redes educativas e os espaços multirreferenciais, como opção metodológica e campo de pesquisa. Problematiza o racismo cotidiano a partir das noções subsunçoras, achados que se revelaram no percurso da pesquisa: a supremacia branca e o colonialismo; o privilégio das pessoas brancas; a ausência de representatividade e a identidade das pessoas negras. Aponta propostas e caminhos possíveis por uma luta antirracista reconhecendo a educação como campo central da luta, na qual a opção pela neutralidade não existe. Entre as considerações possíveis, destaca a necessidade da constituição de uma nova episteme que paute os currículos e os processos formativos, destacando ainda o papel crucial dos processos formativos de professores/pesquisadores para a implementação/fortalecimento de uma educação antirracista.

Biografia do Autor

Maristela Midlej Araujo Veloso, UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL DA BAHIA

Pós-doutorado na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (em andamento). Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia.  Docente da Licenciatura Interdisciplinar em Linguagens e suas tecnologias da Universidade Federal do Sul da Bahia.

Edmea Oliveira dos Santos, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Professora Titular-Livre da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Bolsista PQ do CNPQ.  Atua no Instituto de Educação e no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDUC). Pós-doutora em e-learning e EAD pela Universidade Aberta de Portugal - UAB-PT. Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia -UFBA.

Kathia Marise Borges Sales, Universidade do Estado da Bahia (UNEB)

Doutora em Difusão do Conhecimento
Professora Titular do DCHT XIX - Camaçari
Docente do Mestrado Profissional em Gestão e Tecnologias Aplicadas a Educação - GESTEC/UNEB
Docente do Programa de Doutorado Multiinstitucional e Multidiscplinar em Difusão Conhecimento - DMMDC

Referências

ALMEIDA, Silvio. Racismo estrutural. São Paulo: Editora Jandaíra, 2020.

ALVES, Nilda. Decifrando o pergaminho: os cotidianos das escolas nas lógicas das redes cotidianas. In: OLIVEIRA, Inês B.; ALVES, Nilda (org.). Pesquisa nos/dos/com os cotidianos: sobre redes de saberes. Petrópolis: DP et alii, 2008. p.15-38.

ALVES, Nilda. Redes educativas “dentrofora” das escolas, exemplificadas pela formação de professores. In: DALBEN, Angela et al. (org.). Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. p. 49-66.

BENTO, Cida. O pacto da branquitude. São Paulo: Companhia das Letras, 2022.

BRUNO, Fernanda. Rastros digitais sob a perspectiva da teoria do ator-rede. Revista FAMECOS, Porto Alegre, v. 19, n. 3, p. 681-704, set./dez. 2012. Disponível em:< https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/revistafamecos/article/view/12893/8601 > Acesso set. 2022.

BURNHAM, Teresinha Fróes. Sociedade da informação, sociedade do conhecimento, sociedade da aprendizagem: implicações ético-políticas no limiar do século. In: LUBISCO, Nédia M. L.; BRANDÃO, Lídia M. B. (org.). Informação & Informática. Salvador: EDUFBA, 2000. p. 283-307.

CRUZ, Cristina. Apontamentos e bases epistemológicas entre formação docente e currículo: desafios contemporâneos para uma educação antirracista. Revista da ABPN, v. 12, nº 32, p 120-139, mar-maio 2020.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Ed. Paz e Terra, 1979.

KILOMBA, Grada. Memórias da plantação: episódios de racismo cotidiano. Tradução Jess Oliveira. 1. ed. Rio de Janeiro: Cobogó, 2019.

LATOUR, Bruno. Reensamblar lo social: una introducción a la teoría del actor-red. Buenos Aires: Manantial, 2008.

LEMOS, André. Cibercultura: alguns pontos para compreender a nossa época. In: LEMOS, André; CUNHA, Paulo. Olhares sobre a cibercultura. Porto Alegre: Sulina, 2003.

LEMOS, André; LÉVY, Pierre. O futuro da Internet: em direção a uma ciberdemocracia planetária. São Paulo: Paulus, 2010.

MACEDO, Roberto Sidnei. Etnopesquisa crítica, etnopesquisa-formação. Brasília: Liber Livro, 2006.

MUNANGA, Kabengele. Entrevista. Jornal Folha de São Paulo. São Paulo, 26/02/2023. Disponível em:<https://www1.folha.uol.com.br/poder/2023/02/educacao-cidada-e-primordial-para-enfrentar-racismo-diz-kabengele-munanga.shtml?pwgt=kw7iri0l5sre2t926d2wi74jrry4hdkir3va4hvveundxl36&origin=folha >Acesso em 20 fev. 2023.

OLIVEIRA, Luiz Fernandes de. Opção decolonial e antirracismo na educação em tempos neofascistas. Revista da ABPN, v. 12, n. 32, p. 11-29, mar-maio 2020.

PETRONILHA Beatriz Gonçalves e Silva . Educação das Relações Étnico-Raciais nas instituições escolares. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, v. 34, n. 69, p. 123-150, maio/jun. 2018

RIBEIRO, Djamila. Pequeno manual antirracista. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.

RIFIOTIS, Theophilos. Etnografia no ciberespaço como “repovoamento” e explicação. Revista Brasileira de Ciências Sociais, v. 31, n. 90, fev. 2016. Disponível em:< https://www.scielo.br/j/rbcsoc/a/M6GkRJnssG5zh65pVBVn7vd/?lang=pt&format=pdf > Acesso em: 26 out. 2022.

SALES, Kathia M. B. Pedagogia na diversidade: o multiculturalismo no currículo da formação em pedagogia. In: GALEFFI, Dante; TOURINHO, Maria Antonieta; SÁ, Maria Roseli (org.). Educação e difusão do conhecimento: caminhos da formação. Salvador: EdUNEB, 2016.

SANTOS, Edméa. Pesquisando com a mobilidade ubíqua em redes sociais da internet: um case com o Twitter. ComCiência-Revista Eletrônica de Jornalismo Científico, n. 139, online, jun. 2012. Disponível em: <https://comciencia.br/comciencia/handler.php?section=8&edicao=74&id=932&print=true >. Acesso em: 21 set. 2022.

______________. Pesquisa-formação na cibercultura. Santo Tirso, Portugal: Ed. Whitebooks, 2014.

______________. A Cibercultura e a educação em tempos de mobilidade e redes sociais: conversando com os cotidianos. In: FONTOURA, Helena Amaral; SILVA, Marco (org.). Práticas pedagógicas, linguagens e mídias: desafios à pós-graduação em educação em suas múltiplas dimensões. Rio de Janeiro: ANPEd Nacional, 2011a. Disponível em: <http://www.fe.ufrj.br/anpedinha2011/ebook1.pdf >. Acesso em: 18 maio 2012.

______________. O currículo multirreferencial: outros espaços tempos para a educação online. Boletim Cibercultura: o que muda na educação: Programa Salto para o Futuro, TV Brasil, ano 21, n. 3, abr. 2011b. Disponível em: < http://tvbrasil.org.br/ fotos/salto/series/212448cibercultura.pdf >. Acesso em: 6 ago. 2011.

______________. Escrevivências ciberfeministas e ciberdocentes: narrativas de uma mulher durante a pandemia covid-19. São Carlos: Pedro&João Editores, 2022.

SEGATA, Jean. A inventividade da rede. Rastros. v. XVI, n. 2, p. 139-149, 2013.

_____________. Dos cibernautas às redes. In: SEGATA, Jean; RIFIOTIS, Theophilos. Políticas etnográficas no campo da cibercultura. Brasília: ABA Publicações; Joinville: Editora Letradágua, 2016. p. 91-114.

____________. A pandemia e o digital. Revista Todavia, Porto Alegre, v. 7, n. l, p. 7-15, dez/2020. Disponível em:< https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/218973/001123389.pdf?sequence=1. Acesso em: 28 out. 2022.

SILVA, Marco. Formação de professores para docência na sala de aula híbrida. Revista de Educação Pública, v. 31, p. 1-17, 2022.

SILVA, Marco. Sala de aula interativa. 2. ed. Quartet: Rio de Janeiro, 2000.

TRINDADE, Luiz Valério. Discurso de ódio nas redes sociais. São Paulo: Jandaíra, 2022.

VELOSO, Maristela. Midlej S. de A..; BONILLA, Maria Helena. S. O jornal de pesquisa e o diário de campo como dispositivos da pesquisa-formação. educação, [S. l.], v. 6, n. 1, p. 47–58, 2017. DOI: 10.17564/2316-3828.2017v6n1p47-58. Disponível em: https://periodicos.set.edu.br/educacao/article/view/4508. Acesso em: 28 fev. 2023.

Downloads

Publicado

16.05.2023

Como Citar

Araujo Veloso, M. M., dos Santos, E. O., & Borges Sales, K. M. (2023). O RACISMO COTIDIANO: UM CASO DE PESQUISA ETNOGRÁFICA NA CIBERCULTURA. Periferia, 15(1), e71243. https://doi.org/10.12957/periferia.2023.71243

Edição

v. 15 n. 1 (2023): Periferia

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
    2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
    3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).