INVESTIGACIÓN-FORMACIÓN EN LA CIBERCULTURA: UNA EXPERIENCIA CON RELATOS DIGITALES

Autores

  • Tania Lucía Maddalena Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ.
  • Edméa Santos Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ.

DOI:

https://doi.org/10.12957/periferia.2017.29580

Palavras-chave:

relato digital, formación docente, investigación-formación

Resumo

DOI: 10.12957/periferia.2017.29580

 

El presente trabajo presenta una investigación realizada en la Universidad Estatal de Río de Janeiro/Brasil, UERJ, en la disciplina Tecnología Educativa del curso de Pedagogía durante el año 2015, donde se realizaron diversos proyectos que abordaron la creación de relatos digitales como propuesta pedagógica en la formación de futuros docentes. Se utilizaron las bases de la investigación-formación como metodología de investigación, que promueven una inmersión activa y participativa en el campo, formándose en el intercambio con los sujetos de la investigación. Durante un semestre se realizaron tres proyectos con diferentes géneros de relatos digitales: Visual Storytelling en la red social Instagram, Digital Storytelling en formato de vídeo y el blog como memorial hipertextual de formación, las tres propuestas potenciaron la autoría con tecnologías digitales y como resultados obtuvimos producciones innovadoras con narrativas digitales sobre el proceso de formación docente.

 

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Publicado

14.11.2017

Como Citar

Maddalena, T. L., & Santos, E. (2017). INVESTIGACIÓN-FORMACIÓN EN LA CIBERCULTURA: UNA EXPERIENCIA CON RELATOS DIGITALES. Periferia, 9(2), 181–200. https://doi.org/10.12957/periferia.2017.29580

Edição

Revista Periferia, v. 9, n. 2, jul./dez. 2017 - Gênero, sexualidades e educação: políticas e práticas

Seção

Artigos

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