Plantando vivências e colhendo experiências: o autoconhecimento em uma obra do PNLD Literário 2018

Meire Cristina Costa Ruggeri; Silvana Augusta Barbosa Carrijo

doi:10.12957/palimpsesto.2026.86939

Autores

Meire Cristina Costa Ruggeri Universidade Federal de Catalão (UFCAT) https://orcid.org/0000-0003-2881-8042
Silvana Augusta Barbosa Carrijo Universidade Federal de Catalão (UFCAT) https://orcid.org/0000-0002-2010-1453

DOI:

https://doi.org/10.12957/palimpsesto.2026.86939

Palavras-chave:

infância, PNLD Literário, autoconhecimento.

Resumo

Este trabalho, situado no campo dos estudos literários, analisa o conto “O Leão Adamastor” (1981[1]), de Ricardo Azevedo. A obra integra o acervo literário do Programa Nacional do Livro e Material Didático (PNLD) 2018. Indicada para crianças de 4º e 5º anos do Ensino Fundamental, versa sobre autoconhecimento, sentimentos como amor, ódio, felicidade e inveja, e emoções como alegria, surpresa, raiva. Aponta ainda outras questões importantes: reflexões políticas, temas existenciais que, embora complexos, têm significado importante no desenvolvimento infantil e juvenil. A fundamentação teórica é embasada em pesquisa bibliográfica, tendo como referência as obras de Chartier (1988), Colomer (2007), Hunt (2010), entre outros. Como resultado, apresenta-se uma síntese da contribuição do livro infantil e juvenil para o autoconhecimento, ressaltando a capacidade do texto literário para ressignificar as experiências de vida do referido público.

[1] Para este estudo utilizamos a versão online disponível para análise do professor. Acessível em: https://pnld.nees.ufal.br/pnld_2018_literario/etapa-ensino/2018-literario_ensino_fundamental.

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Biografia do Autor

Meire Cristina Costa Ruggeri, Universidade Federal de Catalão (UFCAT)

Professora concursada pela Secretaria Municipal de Educação de Rio Verde, atuando como diretora escolar (ensino rural). Tem experiência na área de Educação, como coordenadora pedagógica, nas áreas de Letras e de Pedagogia, com ênfase em ensino de Língua Portuguesa, em alfabetização e em formação de professores. Possui graduação em Letras pela UNIRV, Universidade de Rio Verde, graduação em Pedagogia pela UNIUBE, Universidade de Uberaba. Especialização em Língua Portuguesa e em Literatura Brasileira pelo Centro Universitário do Cerrado, de Patrocínio, Minas Gerais. Especialista em Coordenação Pedagógica pela UFG, Universidade Federal de Goiás. Especialista em Educação Inclusiva na Perspectiva do Atendimento e Educacional especializado, pelo Instituto Consciência, Faculdade Delta de Goiânia, Goiás. Mestra em educação pela UFG, Campus -Catalão (2014-2016). Doutora em Estudos da Linguagem pela UFG/ UFCAT.

Silvana Augusta Barbosa Carrijo, Universidade Federal de Catalão (UFCAT)

Possui Graduação em Letras pela Universidade Federal de Goiás, Campus Catalão (1995), Mestrado em Letras e Linguística (2003), Doutorado em Letras e Linguística pela Faculdade de Letras da Universidade Federal de Goiás (2009), sob orientação da Profa. Dra. Maria Zaira Turchi e Pós-Doutorado na UNESP/ Faculdade de Ciências e Letras de Assis (2014), sob supervisão do Prof. João Luís Ceccantini. Como parte das atividades de doutoramento, realizou Estágio de Doutorado na École des Hautes Études en Sciences Sociales, Paris-Fr, sob supervisão do Prof. Jacques Leenhardt. Como parte das atividades de pós-doutoramento, realizou Estágio de Pós-Doutorado na Universidade de Santiago de Compostela-ES, sob supervisão da Profa. Dra. Blanca-Ana Roig Rechou. É Professora Associada IV da Universidade Federal de Catalão - Instituto de Estudos da Linguagem, atuando nos cursos de Graduação em Letras e no Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem (Mestrado e Doutorado). Coordenou, de março de 2018 a abril de 2019, a Editora Letras do Cerrado (Regional Catalão-UFG). Integra, na Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Letras e Linguística (ANPOLL), o GT Leitura e Literatura Infantil e Juvenil. É membro pesquisadora dos Grupos de Pesquisas cadastrados no CNPq, Leitura e Literatura na Escola (UNESP/Assis), EnLIJ - Encontros com a Literatura Infantil/Juvenil: ficção, teorias e práticas (UERJ), Ensino e Linguagem (URFN) e EDULE - Educação, Leitura e Escrita (UFCAT). É membro pesquisadora da RELER - Rede de Estudos Avançados em Leitura, do IILER – Instituto Interdisciplinar de Leitura PUC - RIO - Cátedra Unesco de Leitura. É membro colaboradora externa do Grupo Liter 21 - Literatura Gallega. Literatura Infantil Y Juvenil. Investigaciones literarias, artísticas, interculturales y educativas (Universidade de Santiago de Compostela-ES). É autora de livros, capítulos de livros e artigos em periódicos nacionais e internacionais especializados. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Estudos Literários, atuando principalmente nos seguintes temas: leitura e literatura; literatura infantil; literatura juvenil; imaginário, relações entre ficção e memória; literatura de autoria feminina e estudos de gênero (gender).

Referências

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