RELAÇÕES DIALÓGICAS EM UMA PERSPECTIVA CONTEMPLATIVA DA DIMENSÃO SOCIAL DA ESCOLA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/palimpsesto.2021.62324

Palavras-chave:

Dialogismo bakhtiniano, Língua-linguagem, Função social educacional.

Resumo

O presente artigo tem como objetivo principal evidenciar como as importantes relações dialógicas contidas na linguagem humana podem ser articuladas em prol do processo de ensino-aprendizagem no que tange à função social da educação. Enquanto procedimentos metodológicos foram escolhidos a pesquisa exploratória- bibliográfica como estratégia de fundamentação teórica, a abordagem qualitativa e o método aplicado. Para evidenciação da problematização abordada será realizada uma contextualização - ainda que de maneira sucinta - histórica, econômica, social e cultural de alguns fatores considerados importantes na correlação da concepção dialógica cunhada por Bakhtin e por seu Círculo a alguns dos pressupostos teóricos da Pedagogia e da Psicologia, bem como a outras concepções que dialogam em algum nível com a função social da educação.

Biografia do Autor

Mara Cristina Pereira, Universidade Federal do Mato Grosso- Campus de Rondonópolis

Mestranda do PPGEdu/UFMT/UFR. Membro do grupo de pesquisa FORTEP. Assistente Social na rede municipal de Rondonópolis - MT.

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Publicado

2022-01-26

Como Citar

Pereira, M. C. (2022). RELAÇÕES DIALÓGICAS EM UMA PERSPECTIVA CONTEMPLATIVA DA DIMENSÃO SOCIAL DA ESCOLA. Palimpsesto - Revista Do Programa De Pós-Graduação Em Letras Da UERJ, 20(37), 313–325. https://doi.org/10.12957/palimpsesto.2021.62324

Edição

Seção

Estudos de Língua (Tema livre)