Academic or Prompt-Maker? The Dispute over Teaching Intellectual Authority and the Platformized Public Sphere in Latin America

Authors

DOI:

https://doi.org/10.12957/intellectus.2026.96237

Keywords:

Intellectual authority, Generative Artificial Intelligence, Algorithmic coloniality, Platformized public sphere, Latin America

Abstract

This article investigates the reconfiguration of teaching intellectual authority in the era of Generative Artificial Intelligence through a critical analysis of emerging discourses in Latin America. Drawing on regional academic production on teaching competencies for AI (2022–2024) and educational policy documents from UNESCO and ECLAC, it argues that the imperative of "technical updating" operates as a disciplinary device that displaces the teacher from critical intellectual to algorithmic operator. The analysis reveals a structural tension between epistemic authority and algorithmic authority. It examines how the coloniality of knowledge is renewed through technological dependence and the epistemic silencing produced by the uncritical adoption of models trained on Global North data. It concludes that the platformized public sphere demands the reaffirmation of human authorship as political resistance, claiming a Critical Digital Humanity sovereign over its own thought.political resistance, claiming a Critical Digital Humanity capable of disputing sovereignty over thought itself.

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Author Biography

Bruno Galasso, Universidade Federal de São Paulo

Professor associado da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo com bolsa-sanduíche na Universidade do Minho (Portugal). Mestre em Integração da América Latina pela Universidade de São Paulo.  Consultor acadêmico e gerente de projetos na área de Educação Digital. Responsável pelo desenho didático-pedagógico, implantação e gerenciamento do Curso de Pedagogia Bilíngue nas cinco macrorregiões do Brasil. Líder do projeto vencedor do prêmio Reimagine Education 2018 (USA). Atuou como gestor de políticas públicas no Ministério da Cultura (MinC) em 2023 e 2024 a convite da Ministra de Estado. Atua como professor convidado no Politécnico do Porto - Portugal (IPP) desde 2019. 

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Published

2026-07-13

How to Cite

GALASSO, Bruno. Academic or Prompt-Maker? The Dispute over Teaching Intellectual Authority and the Platformized Public Sphere in Latin America. Intellèctus, Rio de Janeiro, v. 25, n. 2, p. 166–186, 2026. DOI: 10.12957/intellectus.2026.96237. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/intellectus/article/view/96237. Acesso em: 30 jul. 2026.

Issue

Vol. 25 No. 2 (2026): Intellectuals, Discourses, and Platforms: AI, Digital Humanities, and the Public Sphere in Latin America

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