Da colonialidade à decolonialidade: delineando possibilidades para a transformação das relações étnico-raciais e de gênero por meio dos saberes escolares

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/intellectus.2021.58400

Palavras-chave:

Pedagogia decolonial, Política educacional, Relações étnico-raciais, Relações de gênero

Resumo

O artigo visa problematizar a eurocentrização dos saberes escolares, a partir da contextualização da colonialidade como padrão de poder instituído pela modernidade. Pretende-se apresentar algumas contribuições da pedagogia decolonial para a positivação das relações étnico-raciais e de gênero no ambiente escolar, para além da racionalidade eurocêntrica que lhes é imposta pelo poder hegemônico. A partir da metodologia de pesquisa qualitativa bibliográfica, objetiva-se evidenciar que, embora a sociedade capitalista moderna/colonial esteja permeada pelas contradições entre o estabelecimento de políticas públicas e educacionais e as dificuldades para aplicabilidade das mesmas, os saberes decoloniais e as possíveis confluências se aproximam do propósito político e pedagógico de edificação de uma educação efetivamente democrática.


Biografia do Autor

Mariana Alves de Sousa, Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista (UNESP)

Doutoranda (2021) em Educação pela Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Filosofia e Ciências, Campus Marília. Mestra (2020) pelo Programa de Mestrado Profissional de Sociologia em Rede Nacional (ProfSocio) na mesma instituição. Graduada em Ciências Sociais (2017) pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Pesquisa questões relacionadas à interseccionalidade, pensamento feminista negro e decolonial, identidade étnico-racial, Ensino de Sociologia e Educação. Atua como professora designada de Sociologia na Educação Básica pela Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE/MG)

Maria Valéria Barbosa, Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista (UNESP)

Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade Estadual Paulista, mestrado pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro e doutorado pela Universidade Estadual Paulista. Atualmente é professora assistente doutora da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, na Faculdade de Filosofia e Ciências, Campus de Marília, atuando na graduação de Ciências Sociais e Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais. Tem experiência de ensino e pesquisa na área de Sociologia da Educação, com ênfase nos seguintes temas: negro e educação, análise de política educacional, processos de ensino e aprendizagem e a Teoria Histórico-Cultural, ensino de Sociologia e Cidadania e Direitos Humanos. 

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Publicado

2021-08-02

Como Citar

de Sousa, M. A., & Barbosa, M. V. (2021). Da colonialidade à decolonialidade: delineando possibilidades para a transformação das relações étnico-raciais e de gênero por meio dos saberes escolares. Intellèctus, 20(1), 165–184. https://doi.org/10.12957/intellectus.2021.58400

Edição

v. 20 n. 1 (2021): Uma apresentação ou das cartografias decoloniais no ensino de História - Jan-Jun

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